浅谈小学英语书写的训练
小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。

就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。

对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。

而汉字与英文在书写上差异很大，即使汉语拼音与英文在书写上也风格各异。

因此，我们必须在每节课上对学生英文书写进行严格的训练。

虽然四年级才学字母的正确的书写，但是三年级也不能忽视字母的写法。

就这次期中考试而言，三年级的学生英语字母写的就不规范。

所以说三年级一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。

小学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。

因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。

对此我们要及时给予纠正。

兴趣决定能否把事做好的关键。

要想让学生打好书写基础，将来写一手漂亮的英语，就必须激发他们的书写欲望。

在教授书写之前教师找来一些英语手写体范本，让学生欣赏，而且把本校高年级学生优秀作业展示给学生，使学生从内心深处燃起书写的欲望之火，学生都表示一定要学好英语，更要写好英语。

这学期我带了一个四年级，虽然在三年级就进行一年的字母训练，但是没有几个学生字母写的规范。

作业收上来以后，却发现
学生的作业写得并不美观！虽然每个字母都能够写对，但是字体不是很漂亮，布局不是很合理。

有的学生的作业一行写了26个字母，密密麻麻；有的学生一页写了26个字母，稀稀松松。

翻看了全班的作业以后，心里觉得很不舒服。

怎样在学生初步接触写的时候就奠定良好的规范的习字习惯，并通过学“写”培养学生正确的学习态度以及认真的学习精神。

基于上次作业的情况我先做了总结，又提出了新的要求：我们统一制定写字的要求和格式。

每页纸均衡对折两次，形成四列，每列写一个字母或一个单词，并且要求落笔在最左边，上下对齐，所有的字母全部要向右倾斜45度。

每一个字母在书写时我都再次的进行逐个的指导，从字母的笔顺到习字习惯，我都一一做了详细认真的讲解与严格细致的要求。

讲明了学习要求，端正的学习态度，学生们都极其认真。

再次批改作业时发现工整了许多，有几个学生的作业字体书写就像印刷字一样，例如，四二班的代慧敏、张亚楠等可以与字帖媲美，然后我又把优秀的作业让大家进行了传阅展览。

学生们明确了书写要求，并有了各自榜样的目标，现在，每次作业学生都能按照老师的要求去书写。

即使老师不再逐个带领去指导，学生也通过严格的要求达到自觉认真地书写学习。

看来，老师的严格要求是有必要的，学生的各项学习习惯的养成在于老师的培养。

没有做不好的，只有要求不到的。

任何事情都
怕“认真”二字，要从启蒙阶段开始打下良好的习惯，为得以终身受益的学习习惯奠定基础。