北大附中深圳南山分校
深圳市南山区全红教育科研专家工作室
深圳市南山区人民政府第四届兼职督学
全 红
TEACHERS---HOW TO DEVELOP A SCHOOL-BASED CURRICULUM
目
一、什么是校本课程
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2001年6 月8日颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中更明确规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”
这两个文件中有关课程方面的规定，无疑为这种新生的顺应了国际课程改革和课程决策民主化潮流
的校本课程提供了课程政策上的合法性。

二、为什么要开发校本课程
校本课程开发可以弥补国家课程的不足
校本课程开发有利于学生主体性的发展
校本课程开发有利于教师专业水平的提高校本课程开发有利于学校办学特色的形成
三、如何开发一门校本课程
开发
类别
生活技
能类
体育素
养类
心理与
生涯类
科学素
养类
人文素
养类
学科拓
展类
艺术素
养类
信息素
养类
插播音乐
学校课程
各 年 级 周 课 时 设 置（第1学期/第2学期）总课时系列门类
一年级二年级三年级四年级五年级六年级共 计七年级八年级共 计必修系列研学活动
选修系列人文类
活动系列军训体验
总课时数
课程所属的系列、门类及主题
使用年级、学期以及课时量设置
课程目标要充分体现学校领袖素质课程的总体培养目标要求，结合本主题课
程内容的价值定位，围绕“关键能力、必备品格、价值观念”等核心素养设立具体目标要求。

1.根据课程主题和课时量，确定学习单元或活动安排。

2.分析课程开发需要的各种资源（如社会人力资源和物力资源、学生家长、学生代表以
及相关文献资料、网络信息资料等），要对课程实施的可行性进行充分论证和评估，积极争取社会及学生家长的广泛支持。

3.组织课程内容或进行活动设计。

课程内容的选择要以学情分析为基础，重点关注学生
的年龄特点、文化基础、认知能力和趣味性等，要贴近时代、社会与学生实际，防止过分知识化、概念化。

注意资源利用、素材选取、案例引用、人物传记、事件介绍、史料引证等均要翔实可靠，情境创设、资源整合要科学合理。

四、校本课程开发的案例请看案例
谢
倾听。