中班教案数学认识数字5
【篇一：《认识数字5》教学设计】
《认识数字
设计意图： 5》教学设计
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了
让幼儿感知并认识数字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感
知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
活动
目标：
1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以内数字的认识。
3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
活动准备：
1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。
学具：塑料水果若干、玩具若干。
2．环境布置
幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。
活动过程：
一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（好）去动物园得做两
次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不远？那我们现在一起去动物园吧！
出示幻灯片(二)，到达“动物园”。
尝试一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“1”“2”“3”“4”的认识。
尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。
师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”
请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。
请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?
分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的
含义。
尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。
二、小组活动
1.用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些
本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？
教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。
同时也可以选择幼儿担任小老师。
2.游戏：看实物出手指。
教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指
头来表示其数量是几。
三、轻松一刻
《5只小猴吃香蕉》
四、活动延伸
在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！
【篇二：小班数学活动认识数字5】
小班数学活动：认识数字5
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
活动准备：
环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：
1、 1~5数字点卡、数字卡若干。
同类，但大小、颜色、形状不同
的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只
小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6
个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中
的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶
中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5
条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5
辆不同的汽车等。
活动过程：
1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
（2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，
最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。
（复习5以内的数，会手口一致的点数）
（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。
（复
习计数和说出总数）
2、寻找数字5家所有5的物品。
（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、
6个娃娃、6根跳绳等。
（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。
重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。
活动延伸：寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、
5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
【篇三：中班数学活动《认识序数5》】
活动名称：数学活动《认识5以内的序数》（数）
活动目标：
1．正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示
物体在序列中的位置。
2．学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3．发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
活动准备：
物质准备:森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干。
活动过程：
一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数
1．引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房
子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。
看！森林小区有这么多
漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？
2．别着急，我们从左到右，一座一座的说。
（绿的、红的、蓝的、
黄的、还有紫色的。
）
3．咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别
迷了路呀。
这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4．先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。
（齐数后，交待幼
儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。
）
5．现在开始钉号码。
告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上） 6．紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。
（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）
7．黄房子排在第几座？（第4座）------
8．红房子在第几座？（第2座）------
9．蓝房子在第几座？（第3座）------
二、进一步巩固序数词第一至第五
1．小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。
我去把它们请来，
好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）
2．一共有几只小动物？（数数：5只。
）五座小房子正好够住。
分
房子啦！快排好队。
（出示“钥匙”）
3．小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）
4．小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）
5．小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）
6．小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）
7．小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）
8．请五位小朋友把它们送到房子前。
（钉上）
小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可高兴了。
它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说
谢谢小朋友呢！
三、学习根据序数词找到相应的位置
1．什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！
我们再帮它们找找还有空房子吗？
2．（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道
还空着许多房间呢。
数一数这是几层楼的楼房？
3．每层楼都有几个房间？（集体数）
4．（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，
我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照
片贴在新房的窗户上吧。
5．（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。
（找，并贴照片）
6．（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？
7．（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。
（请两幼儿上前贴上照片）
小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都
搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？
四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置
1．出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间
2．教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到
房间了，是第x层第y间（数），我用照片做了个记号，你们知道
我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。
3．小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表
示你在这个房间休息。
（辅助幼儿完成操作）
4．操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。