《螃蟹歌》
说
课
稿
邻水县三合小学
彭晓波
2019年3月21日
《螃蟹歌》说课稿
邻水县三合小学彭晓波一、说教材
one
1、教材分析
《螃蟹歌》是一首流传于川东地区的以动物为题材的四川民歌。
歌曲2⁄4拍，徵调式，分为上下两个乐句，分别由三个乐段构成，旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
实为歌表演的极佳素材。
通过学唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣，根据歌曲所描绘的情景，表现歌曲所表达的意境，充分展现孩子的童真、童趣。
2、三维目标
情感态度价值观：通过学习四川民歌《螃蟹歌》，激发学生热爱民歌的思想感情。
过程与方法：通过律动、用方言朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，体验乐曲诙谐活泼的情绪，感受表演的快乐。
知识与技能：学习四川方言，运用四川方言演唱歌曲。
3、说重难点
重点：学会用方言演唱歌曲，体会表演的乐趣。
难点：一字多音以及有感情准确演唱歌曲。
二、说教法
小学二年级的学生，正是处于好奇心强、活泼好动、好玩、好胜的阶段，所以在教学过程中，注重营造愉快的学习气氛，激发学生兴趣，让学生全身心地参与到音乐活动中来，在玩中学，乐中学，在享受音乐的同时创造音乐，使每一学
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生的身心都能得到发展。
教学有法，但无定法。
考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，视听结合，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，充分发挥学生的主体作用，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
除了以上教学方法，我还使用了教唱法、示范法、欣赏法、律动法等
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
创设情境导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
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下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）游戏导入音乐课堂（5分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
我来比你来猜，老师模仿螃蟹，让学生来猜这是什么动物。
勾起学生的学习兴趣，引领学生步入音乐的殿堂。
然后让学生模仿螃蟹，通过律动，营造一种愉快、欢乐的气氛
（二）学唱歌曲（占时18分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、运用提问法，同学们，螃蟹都有哪些技能呢？从而引出吐泡泡的节奏型。
从而解决歌曲中前八后十六节奏型。
2、并完整地范唱歌曲，感受歌曲（天真活泼）的情绪。
3、引导学生跟节奏并用四川话朗读歌词。
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决：（1）歌曲中的一字多音的把握。
解决方案：通过听辨对比，实际演唱，发现一字多音的特点。
（三）歌曲处理（3分钟）
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪，指导学生从力度、速度等方面下手。
b.采用领唱或齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（10分钟）
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在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是动作组，合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。
（五）拓展延伸（2分钟）
这一环节主要是让学生课后搜集方言歌曲，拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《螃蟹歌》这首歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《螃蟹歌》中愉快的结束本课。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。
谢谢大家！
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