教师支教感言工作总结
整理]所以，从支教的第一天起，我们便全身心投入到教学工作中，精心备好、上好每一节课，用心去关爱每一个孩子。
工作中，严格要求自我，服从领导的各项工作安排，任劳任怨，我担任的是5年级的数学及科学教学工作，课堂上，我用爱心去感染一颗颗幼小的心灵，让孩子们欢乐、简便地学习，孩子们的提高、孩子们的健康成长是我最大的欣慰。
应对同事，我们平时主动与有经验的教师沟通交流，相互了解，互相帮忙，在他们身上汲取更多的优秀品质。
教研课上，我们相互传经送宝。
办公室里，我们一齐探讨新的教学理念和方法。
在那里，我们共同成长。
支教的日子，孩子们硕果累累，我们也桃李芬芳。
支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。
人生几何，岁月匆匆，感激生活让我有了这种经历，如果让我说支教的感受，我会说：简单并欢乐着，平淡并享受着，付出并收获着!
这一年的经历，值得我一生珍惜和追忆，在今后的收获中，我会自豪地说：支教是我无悔的选择!
支教感言(四)：
支教的意义往往是双向的，一方面是支教教师给予孩子们的知识思想，另一方面是孩子们给支教教师带来的影响。
短短一个月，到没
有夸张到改变了我的人生方向，可是我明白了赤子之心和对世界的好奇心是我未来生活必不可少的，对了还要坚持孩子们一样的单纯善良。
这样在这个复杂的世界里我们才能不被世界改变吧。
多谢华大给我这个机会经过支教成长，也多谢孩子们无形中教会了我许多道理，更要感激一路上互相支持陪伴的带队教师和同行队员，尤其是四堡子小学的教师们!
平常我们走在路上，总能受到当地的村民关注的目光，从他们的目光中，能够看出，他们是善意的，对我们是欢迎的，虽然我们很少交谈，有时我们会礼貌的给他们一句问候，他们也会报以我们更多的问候;而来自学校里和村里孩子们的感动就更不多说了，我们只要在学校里，总是孩子们围观的对象，我们的每一个动作，每一句话都能成为他们模仿的对象，一些在我们看来很普通的东西，对他们来说也许是陌生的，比如能放出歌声的小音响，能听歌的mp3，能经过手动发电的小手电筒。
这些孩子们，在经常的关注我们的时候，也会不时给我们带来一些小小的礼物，自家产的玉米，辣椒，土豆，有一天的午时还特意从树上摘来了一些还没有完成成熟的核桃，也许是明白我们要走了，怕我们不能吃到这个对他们来说很珍贵的东西吧。
除了这些，还有那几个在火车站遇到的小姑娘，明白我们要等到很晚的车，热情的邀请我们到她们家里去住宿;还有住我们附件，经常给我们送土豆，给我们帮忙的王教师的妻子;那个在我们临走前主动来找我们聊家常的教师;还有我们最尊敬的那个仅有一个班级的阳光山小学坚持教书的唯一教师李教师，他告诉了我们什么是坚持，什么是信仰，
什么是伟大中的平凡，平凡中的伟大!
经过此次的社会实践，大家的感触都很多。
有句说得好：实践出真知。
作为一名大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自我所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的本事。
走向社会，参加实践，能够帮忙我们摆正自我的位置：不盲目自大，也可是分自卑。
参加社会实践，对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮忙，对我们的事业心、社会职责感也有必须的帮忙。
经过这七天的支教活动，我们队员同甘共苦，建立了深厚的友谊，我们深刻地认识到了团队合作的重要性，踏实干事的必要性。
我们圆满完成了各项任务，所以也受到了实践地领导和同学的一致好评。
虽然在工作过程中我们也有过分歧，但我们明白这是为了更好地完成工作而提出的不一样意见。
这样的分歧反而使我们这支队伍更上进，因为我们每个人都在努力着。
正是所有队员的共同努力，才取得本次活动的圆满成功。
我们完成了自我锻炼自我，服务社会的愿望，我们永远不会忘记和那些亲爱的同学和热情的教师们一齐走过的短暂而充实的日子。
这次实践活动虽然已经结束了，但它却在我们人生的旅途中留下了一段不平凡的记忆。
在以后的日子里，我们会充分发挥自我的本事，展现自我，进取向上，以更加饱满的热情和昂扬的姿态去迎接生活与学习中的挑战。
支教感言(五)：
过去的日子里，从只能艰涩开口到讲下六节物理六节体育(以及助教自然桥牌语文机器人)，似乎觉出自我已有了上课的感觉，也愈发渴望起课堂来。
物理的课反响很好，惯性力、波、光的资料讲解都很顺利，期待着兴趣的激发。
随着每日的点名进行，认识了不少人：冯玉红，王赛王茜，叶祖宇，王钟依，以及许多面熟而不知其名的同学。
午时的畅谈极大程度地增进了我们的关系。
他们说这个暑假的前段时间也有一群大学生来过，还以为这次没有上次趣味，没想到此刻既学好了也玩好了。
我们笑笑。
他们问我们是不是再过三天就会走了，问我们还会不会回来。
说着垂了目。
我们支吾。
他们讲有同学为了看浓哥打球差点骑车撞了树。
我们哄笑。
他们讨论各位教师的特点，说我没周廷昱黑，说浓哥最圈粉，说安神话题杀手，说很多人偷拍...
我们又笑。
我们在孩子们面前互相黑、损、曝黑历史，讲着各种故事。
孩子们一向笑一向笑。
去到了山里的敬老院。
看到老人们的第一眼觉得较想象里相差了不少：衣物破旧、灰黄带土，身形佝偻、或卧或跛，面色枯黄、沟纹
错综。
而心里那个面色红润衣着洁整的高大老人形象正悄然消失了...
节目进行。
他们都有不一样程度的残疾，耳、眼、手脚、肱股，有些人的神志也略显混乱了。
又辅助着很多的肢体语言交流了片刻。
老人们大都起了兴致，热情洋溢，兴许是因为呼吸到了富有生命活力的气息?
向上，参观老人们的住处。
人均十平的狭小空间堆放着物品，除了个别房间夹杂的刺鼻气味外都还算整洁干净，但空间的拥挤总是不能令人感到舒适。
在里面关上门，四方墙壁连同壁顶忽地一阵天旋地转，顿有一种身处集中营的促狭。
遂下楼看了猪圈。
我从正反逻辑研究，似乎老人们一辈子的归宿大概就是那里了---唯一能容下他们的处所---未来是一段失去意义的时光，直到在某次疾病后迎来终结。
客观的讲，在社会贡献方面，老人们的生命已在踏入那里的一刻没有了意义。
活着，究竟是享受还是沉重的担?却转想，诺大天地，那里却是他们唯一的依存，唯有此处，有家和记忆。
也只得如此了。
只是看着那里，再(在刻板印象下)想到踏在光滑洁亮的地板上、穿行在大厦中挥霍购物的年轻人，蓦地泛上一阵恶心。
差异，说到底能够理解是资源分配的问题。
那资源的问题又是什么的问题呢?莫非是命数?但这不是有用的解答。
放学后的家访，首站是林培福家。
福妈妈热情而好来客，及端上
茶水瓜果，方才落座攀谈。
福妈妈说她没有初中以上的学历，故无法辅导福的功课，只能告诉他要学，要学。
我唯唯。
福妈妈说她平日里不在这边住，留福一个人住这栋两层高的房子;尽管有亲戚为邻，我仍惊叹于福超于常人的自理本事。
福妈妈说期望福能考上芦中---这句话将再在之后的每一家中重复---唯一的重点校，期望我们能帮到福。
我唯唯。
而我以为仅有主动的求学才能让别人的帮忙凸显价值。
冯雅琴家。
琴妈妈开着一家多层的旅馆，经济状况看似不错。
谈话中琴妈妈多次流露自我仅有小学学历的无奈情绪，又几番表示愿意给两个孩子供给学习的机会与条件。
聊到未来琴妈妈突兀的(令人生疑)表示自我绝没有重男轻女，对姐姐(琴)严格是因为她年长。
又道对琴期望高、要求她考上芦中是因为店肯定不能传给女孩，她只能靠读书嫁个好人家;相比之下琴妈妈说不要求弟弟如何，反正他都会继承这家店。
想到琴曾跟我们私聊说母亲偏心，不禁一阵恍惚而失神，忆不起之后的谈话了。
冯玉红姐弟俩家。
冯父亲是以放牛维持家中生计的，日日上山去。
两个孩子都有很强的本事，性格上也十分出色，开朗外向而坦诚，教人喜欢。
尤其是小家伙，学得奇快，在众多方面表现出异禀的天赋;可惜有一些不良的习惯也未掌握好的学习方法，功效不那么显著了。
冯妈妈对孩子们的期望是成为坦荡的人，这倒是条不错的路。
后又有一家。
见到了奋力而不得触及梦想的绝望挣扎。
完毕后，我试着放空思绪，整理出这样几点：家长们对学生几乎有着出奇统一的期望：考上芦中;各家贫富差距较为明显;家长们的低文化水平对孩子们的发展有着不可估量的阻碍作用;发现了重男轻女的落后思想的端倪。
首条自不必说。
次条也只是让我认识到所谓全面奔小康还只是梦想，维生艰难的人家不胜计量。
三条，我以为教育或许非是一题一法之传授，更是对于人对世界的全面认识程度、思辨本事、理解本事、确定本事、新事物接纳力、问题分析解决本事的培养，而我们所见的父母一辈所缺乏的，正是这样的培养训练。
换言之，从前基础教育较差的落实带来的负面伤害，非是体此刻某些题目能否辅导孩子，而是在于对孩子教育培养方法的认识与选择的不当。
这恰恰是对下一代理解教育的程度的直接影响，也就影响着再下一代。
故而，这会使恢复的过程更加艰难。
末条，真相有待推敲考证。
倘若大胆做设其为真，则其频数定不在少量。
可思想方式如何去影响转变?我不解。
又想。
我们的目的是在于发现提出问题，还是解决问题?
归路，顶上一颗橙色的亮星，闪烁，闪烁。