口耳目优秀教案范文《口耳目》教学设计一、教材简析:本课是象形字归类识字。

12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。

课后练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。

本课教学的重点是识记 12个生字;难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。

二、教学目标:1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的兴趣。

2、学会写“十、木、禾”三个生字。

3、掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。

三、教学重难点:本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。

“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。

四、教学策略:通过各种游戏活动和多媒体课件, 激发学习兴趣,感受学习汉字的乐趣。

五、教学过程：1.导入：看图导入，发挥想象力，练习用“我观察到了什么”说一句完整话。

引出课题。

板书题目。

2.字从画中来：由图导入象形字概念。

观察图和象形字联系，进行语言表达能力训练和培养细心观察的好习惯。

3.难点突破：同音字“目”与“木”辨析。

4.猜一猜。

请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？（1）小组合作猜，说说理由。

);（2）指名汇报小组猜的成果。

重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。

“日”指太阳。

兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。

_口耳目优秀教案。

5、记一记。

你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。

（1）请你轻轻地跟它们打声招呼。

你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。

（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。

（2）去掉图片。

男女生比赛读。

（3）去掉拼音读。

分小组读。

（4）开火车读。

6、分类记忆，巩固识字。

口耳目是器官家的，日月火是自然家的，羊鸟兔是动物家的，木禾竹是植物家的。

游戏教学让学生初步懂得分类，是适合一年级学生的心理特点的，可大大激发学生的求知兴趣，让学生自主参与不，乐中求知。

7.你能让孔雀更美丽吗？拼读练习，夯实拼音教学。

小老师领读，开火车读。

充分读后区分回顾音节分类。

（三拼音节、平舌音节、翘舌音节）8.识字教学（1）在黑板上的田字格中范写“十”。

请学生认真观看。

（2）请学生说说是怎么写“十”的。

（一笔横，一笔竖）书写顺序是先横后竖。

仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。

（3）指导学生练习书写“十”。

范写“木”“禾”，观察与“十”有什么相同和不同。

（4）比较三个字，口头组词。

（5）介绍撇和捺，示范书写方法并让学生书空练习。

认识先撇后捺的笔顺规。

（6）观察两个字在田字格中的位置。

老师示范后学生认真练习。

展示写得好的字。

口耳目重庆市巴蜀小学张俊一、拼音识字。

导入：同学们，小学生活已经开始一个半月了。

感觉怎样？在语文课上，你都学会了什么？生答??有没有学会汉字？你都用什么方法来学习生字？对，刚才同学们提到了??识字法，都是非常有效的办法。

我注意到这位同学说的是借助拼音学习生字，这个办法你常用吗？用的举个手。

哦，这么多人都用啊。

好，今天我们就用它来学习几个新的汉字。

大屏幕出示拼音kǒu ěr mù，拼读。

来，借助它们学学汉字。

你会拼读吗？从他口里出来的声音又响又准，我很喜欢。

你会一口读出来吗？这样你还能读出来吗？（大屏幕出示无拼音生字读，目光火车读）抽生读汉字，其余学生指器官。

游戏二，看汉字，指器官。

注意顺序。

看看大屏幕，在嘴巴、耳朵、眼睛三张图在遥远的古代，人们把事物的形请大家吃牛肉，就画一头老虎（师边说边在黑板上写下豕、间太长，变成了今天这些简简单单、方方正正的正可不单单只是几个文字，也是我们学习的好伙伴。

上课的时候（一）学习“日”“月”“火”。

首先，请你的“目”朋友（师指眼睛）好好观察一下这几个象形字（大屏幕出示象形字日、月、火），它们像什么呢？只用一个字，又该怎么说呢？非常正确，它们来了！大屏幕出示，师范读。

小老师带读、男女读。

检测：去拼音摇号读，乱序抽读，玩游戏“我说你猜”（师说意思，生指汉字）哇，老师觉得可以称呼你们为孙悟空班了，因为每个孩子都有一双火眼金睛！我还要叫你们百灵鸟班，因为从每个孩子嘴里说出来的话，都是那么宏亮好听。

也许是同学们太棒了，棒得有个游戏都迫不及待地飞来找你们了，看！（二）学习羊、鸟、兔1.请你连一连。

游戏一：图片与象形字连线。

生连线说为什么。

恭喜大家发现了象形字的秘密，原来象形字就是与它所写的事物很像。

来，再玩个游戏，猜猜看。

2.游戏二：象形字与正楷字连线，发现正楷字与象形字的联系。

果然是火眼金睛，简化过后的汉字也认识。

答。

你发现没有，即使几天的正楷字已经经过了简化，3.扎实读音小老师带读，高低声部联合读。

带着大家读读好吗？检测：摇号桶读，重点注意“鸟”的读音。

4.检测游戏“我指你演”。

同学们热情高涨，“口”“耳”这一回，（三）学习“木”“禾”1.连线接下来，老师又带来了一个带有挑战性的“目”朋友？生说，便于后面做记录表扬。

开始。

2. ，听得真专心。

）同意吗？同都长着火眼金睛，一丝一毫的差别都看出来了。

刚才同学告诉我怎mù？怎么区别呢？游戏：给词语归类：比目鱼、目光、闭目养神；木头、木棍、木匠4.扎实读音从连线图上，我们可以清楚地知道这个字读，来读一读吧。

小老师带读，高低声部读，去拼音读，乱序开火车（注意“竹”为翘舌音）。

百灵鸟班在唱歌啦，又准又好听。

咱们的祖先创造出象形字，聪明不聪明？不过，聪明的不止咱们的祖先。

离我们万里之遥的 __，在六千年前，也有象形字。

图片出示，猜猜看，这些字代表什么意思？生答。

看，世界上的文化虽然多种多样，但世界人民的心灵却是相通的。

如今世界上的很多战争，其实都是由于相互间的不理解引起的。

希望大家好好学习，增长知识，长大了更好地理解我们自己的文化，更好地理解别国的文化，为世界的和平贡献力量。

三、写字学习到现在，我想知道，你们的“口”“耳”“目”朋友累了吗？有一个朋友已经期待很久了，终于该它上场了。

（师晃动手臂）它是谁呢？对，一会儿，我们就要用灵巧的小手写出漂亮的汉字来。

看看大屏幕上的这个字，你认识吗？生齐说。

它由几笔组成？哪两笔？前面我们已经学习了笔画“横”，谁来说说要写好横要注意点什么？生答。

看来，你的“耳”朋友“目”朋友都用得很好，记住了书写横的要点。

今天我们要学习一个新的笔画：悬针竖。

请大家看大屏幕上的“十”，它的笔画竖像什么？对了，因为它像一根悬挂起来的针，所以我们把它叫“悬针竖”的练习纸上写三个悬针竖。

写的时候可以看看黑板上的提示。

生写，师巡视，大屏幕上展示、点评。

要把“十”写得漂亮，得注意些什么？生说。

压横中线，竖要压竖中线。

现在，请你在作业纸上写一排“十”四、结题跟三班的同学一起学习很愉快，下课！《口耳目》优秀教学设计教学目标：1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”，会写“口、目、耳、手”，认识3个笔画：横折，撇，弯钩。

2、经历游戏等，能正确流利的朗读生字和端正书写。

3、培养学生的观察能力，激发对汉字的兴趣。

教学重点：认识7个生字，和3个笔画，书写4个生字。

教学难点：注意力的集中和纪律的管理。

教学过程：（一）、导入新知1、我们中国汉字的演变可有意思了（ppt显示口、耳、目汉字演变的视频）中华文字就是这么的神奇，今天就让我们一起来认识我们的好朋友：口、耳、目（二）、认识生字1、出示口的汉字演变图，让学生指出在哪里？出示耳的汉字演变图，让学生指耳在哪里？以此分别出示目、足、手的汉字演变图并让学生指出在自己身体的部位。

2、做游戏一：我指你说（重复两遍）我指自己的嘴巴，眼睛，耳朵，手，脚学生齐答相应的生字：口、目、耳、手、足游戏二：同桌互指互答口耳目公开课教案设计教学目标：1认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字。

2、向学生进行热爱祖国的语言教学。

教学重难点：认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。

教学准备：“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个生字六个字的插图。

教学过程：复习：同学们，把你学过的声母背给老师听听好吗？谁愿意把韵母也背给老师听听？整体认读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。

【复习巩固学过的拼音，为后面的游戏做准备。

】新授：1、认识“口”字（1）我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个声母；再猜猜老师说的是哪个韵母。

大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？（2）老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？【让学生明确，“嘴”就是“口”。

】（3）大家说得对，请同学们看老师拿的是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。

后来，人们把口字进化成这样的。

请同学们跟老师书空。

看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。

（4）你能用口字口头组词吗?【加深印象】_口耳目优秀教案。

2、认识“耳”字（1）请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的插图问：“这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了，我们来认识现在的“耳”字，请同学们跟老师书空。

请注意这耳坠（竖）可要写长一点。

【形象的比喻，加深记忆。

】3、认识“目”字（1）请同学们把目光转向老师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

【让学生明确：“目”就是眼睛】（2）出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。

我们来看看今天的“目”字是怎样写的。

师板书“目”学生跟着书空。

注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。

【与“日”字区别开。

】（3）谁能用“目”组词并说句子。

【巩固记忆】4、认识“羊”字（1）同学们请看老师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。

（2）请同学们和老师一起书写羊字，看清楚羊角（点撇）老师是怎样写的，胡子（竖）又是怎样写的。

【字与物联系起来，可以加深印象】（3）请填括号：一（）羊5、认识“鸟”字（1）哇，一只小鸟飞来了，请你看图说一句话，要说清楚什么东西，在什么地方，干什么。

【提出要求，训练孩子说完整的话】（2）大家说的真好，我们一起来写一写“鸟”字。

不要忘了点上鸟的眼睛（点）！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。

_口耳目优秀教案。

【字与实物联系起来，印象深刻】（3）用“鸟”组词、说句子。

6、认识“兔”字（1）请看这幅图，你想说什么？这么可爱的小兔子，如果我们能写出它的名字那多好呀！【激发学生的学习兴趣】（2）我们先写小兔子的长耳朵（撇），再写兔子的头（横撇）然后我们写兔子的两条腿（撇、竖弯钩），最后别忘了点上兔子的小尾巴（点）。