《寻找自我》主题班会
第一步：遊戲：寫字
老師在黑板上寫上九個“找”字。

請每個小組派一名同學加一畫變成另一個字。

結果，很快大家都在頭上加了一撇變成了“我”字。

在書法上，我能很快地找回那一撇變成我字。

可是在現實生活中，我們要用多少時間來尋找這一撇。

同樣是這一撇，讓同學想一想，大家找回的這一撇，你觉得应该代表什麼呢？請刚才9個同學來說說自己的看法。

有人說這一撇是自信，有自信的人才是真正的我。

有人說是地位，有地位才有我；有人說是價值，有價值才是我。

有人說是財富，有財富才有自我。

有人說是幸福，有幸福才有我。

有人曾說过一個人最難的就是認識自我。

我是誰？這個問題困撓了多少人呀！星期天，我一個同學在QQ里問我：“老師，你覺得我在學校是一個什麼樣的人？”這個問題讓我有些驚訝。

我說當然是一個不慍不火，自律性強的優秀學生。

可是我父親卻總是……是呀，我到底是個怎樣的人呢？
第二步：請大家來說“我”。

讓同學們用简洁的词语來形容你认识或了解的老班。

第三步：自我剖析。

1、其实我曾是一个十分自卑的人。

2、我算是一個進取的人，一個陽光積極的人。

談談自己作為人民教師的進取奮鬥史。

從鄉下到縣城，從初中到高中，從一般教師到學校管理人員，從一個毛頭小子到一個成熟的教師。

3、如今，我觉得我是一个十分纠结的人。

因为刚才所讲的這一切看似輝煌的東西在現實面前好像一文不值。

可是這一切算得了什麼呢？是呀，同學都住上的高檔的洋房，開上了好吃，穿上了名牌。

而我還是掙扎在溫飽線上。

即使同是人民教師的同學。

雖然，有時常常以精神財富的富有來告慰自己，常常用魚和熊掌不可兼得來安慰自己！面對物質的誘惑，我也常常糾結。

我承認我是矛盾的統一體，甚至是人生矛盾無可調和的矛盾體。

（1）教育理想与教育现实的矛盾纠结。

我是一个理想的教育者。

（2）坚守精神富裕与选择物质享受的矛盾纠结。

第四步：请同学们写一段简短的话语来安慰、劝慰老班。

第五步：布置周记：《寻找自我》。