八音和鸣（三） （欣赏） 八 音 和 鸣 （ 四 ） （欣 赏） 泥土的歌（三） （综合） 世界名族之声（一） （综合）
四单元 五单元 六单元 七单元 八单元
音乐知识
键盘上的舞蹈（欣赏） 华 夏 乐 章 （ 二 ） （欣 赏） 梨园百花（二） （综合） 我和你（综合） 七彩管弦（三） （欣赏） 七 彩 管 弦 （ 四 ） （欣 赏） 让世界充满爱（演唱） 当兵的人（综合） 歌剧览胜（一） （欣赏） 舞剧撷英（欣赏）
光荣少年（演唱） 美妙的人声（综合） 八音和鸣（一） （欣赏）
我们是春天（演唱） 七彩管弦（二） （欣赏） 美丽的村庄（演唱 + 音乐 知识）
班级演唱组合（综合） 泥土的歌（一） （综合） 七彩管弦（一） （欣赏） 在灿烂阳光下（综合） 皇帝的新装（表演）
变声期的嗓音保护 五线谱识读（1） 人声类别 五线谱识读（2） 中国民族乐器 五线谱识读（3） 民歌（1） 五线谱识读（4）
• 知识与技能 ：1．音乐基础知识 2．音乐基 本技能 3．音乐历史与相关文化知识
新课标提出的要求
• ∮增进对音乐的兴趣。 • ∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成 良好的音乐欣赏习惯。 • ∮能自信地、有感情地演唱，积极参与演 奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 • ∮'丰富和提高艺术想象力和创造力。 • ∮'培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增 强集体意识，锻炼合作与协调能力。
五线谱识读（五） 歌剧（一） 室内乐 五线谱识读（六） 和弦 和声 交响诗 幽默曲
交响曲 反复记号
舞剧
年级 单元
九年级（上）
爱我中华 华夏乐章（三） 爱的奉献 世界民族之声（二） 七彩管弦（五） 流行音乐掠影 八音和鸣（五） 歌剧览胜（二） 协奏曲 交响组曲 歌剧（二） 音乐剧
• ∮'能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 • ∮，能够自信地、有感情地请唱歌曲。在合唱中积累 请唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥 图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。 • ∮'学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。 • ∮，能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音 乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评 价。 • ∮'每学年能够背唱歌曲2～4首（其中中国民歌1首）， 学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。
• 培育学生美好情操和健全人格~以音乐审美为核心； • 发展学生音乐兴趣终生享受音乐~以兴趣爱好为动 力； • 是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益~ 面向全体学生； • 让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐~注重 个性发展； • 增强学生表现音乐的自信心~重视音乐实践 • 培养学生的创作意识和想象力~鼓励音乐创造 • 开阔学生的音乐文化视野~提倡学科综合 • 增进学生爱国主义情怀~弘扬民族音族音乐 • 使学生树立平等的多元文化价值观~理解多元文化； • 让学生形成健康的心理承受能力~完善评价机制。
7~9年级学生特点
• 学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和 交往的愿望增强，获得知识和信息的途径 增多 • 在学习上形成了自己的初步经验，表达情 感的方式较之1～6年段学生有明显变化 • 学生正值变声期，应注意噪音保护
年级 单元
七年级（上）
七 年级（下）
一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元
目标
• ∮增进对音乐的兴趣。 • ∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养 成良好的音乐欣赏习惯。 • ∮能自信地、有感情地演唱，积极参与 演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 • ∮'丰富和提高艺术想象力和创造力。 • ∮'培养丰富的生活情趣和乐观的态度， 增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
达到的效果
音乐风格多样，内容形式多元。 教材体系是以人文主题组织单元 各单元的作品多样，除音乐本体 为主外，还融合其他姊妹艺术， 如舞蹈、美术、戏剧等，使学生 更有新鲜感，更能激发学习的主 动性。
• 在2001年以前，我国中小学音乐课堂教学内容， 包括唱歌（小学低年级加有“唱游”）、欣赏、 器乐和识谱四项。 • 现行标准（2011）将原有音乐课程的教学内 容．整合为“感受与欣赏”和“表现”两个教学 领域，并将原来隐含在教学中的音乐文化知识和 分散的音乐编创活动，加以集中并拓展为“创造” 和“音乐与相关文化”两个领域。上述四个教学 领域相互关联、相互渗透，组成音乐审美为核心，以兴趣爱好为 动力 • 2· 强调音乐实践，鼓励音乐创造 • 3· 突出音乐特点，关注学科综合 • 4· 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样 性 • 5· 面向全体学生，注重个性发展
课程目标以下列三个维度表述
• 情感.态度.价值观：1．丰富情感体验，培养对生 活的积极乐观态度2.培养音乐兴趣，树立终身学 习的愿望3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4. 培养爱国主义情感，增强集体主义精神5.尊重艺 术，理解世界文化的多样性 • 过程与方法：1．体验2.模仿3.探究4.合作 5.综合
初中音乐教材分析（湘教版）
教材分析的目的就是理清教学思路
弄清楚教材编排的意图是什么 教材的重难是什么 教学目标要求是什么 根据学生实际，教材要如何取舍 课时要如何安排 要选择何种教学方法适合学生才能来达成教学 目标要求
•
教材分析是教师的一项重要基 本功，是教师备好课、上好课的前 提。而教材编写的依据是课程标准、 学生的认知规律、现有教材的知识 体系、编书人的个人看法（新理 念）。在分析教材过程中，教师经 常要仔细琢磨教什么、怎样教、教 材的知识结构、内在联系、教学的 目的要求以及教材的地位、作用、 重点、难点、关键及蕴涵的思想方 法、德育因素等问题。
华夏乐章（一） （欣赏） 泥土的歌（二） （综合） 八音和鸣（二） （欣赏） 梨园百花（一） （综合） 乡间的小路（综合）
音乐的段落划分及内部结构 西洋管弦乐器 音阶 调式 民歌（2） 京剧常识 五声调式
音
乐
知 识
年级 单元
八年级（上）
举杯祝福（综合）
八年级（下）
同一首歌（演唱）
一单元 二单元 三单元