的呢？ ③ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五
天还没有结束的呢？
读课文8—17自然段，具体 了解藏戏的特点。
（1）戴着面具演出
默读第8—14自然段，了解藏戏中面具 的特点。
结合具体的面具，说一说每种颜色分 别象征着什么。
白色 纯洁 红色 威严 绿色 柔顺
善者
国王
王妃
半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑恐怖
的激流中，许多涉水 为民造福。一无所有的
过江的百姓，被咆哮 唐东杰布，招来的只有
的江水吞噬。
一阵哄堂大笑。
② 创造奇迹的传奇：
一无所有
58座铁索桥
唐东杰布在山南琼 结，认识了能歌善舞的 七兄妹……劝人行善积 德、出钱出力、共同修 桥。
身无分文的唐东 杰布在雅鲁藏布江上 留下了58座铁索桥。
③ 艺术的传奇：
谈话激趣，导入新课
你能说出这些戏曲的名称吗？
河北 梆子
徽剧
京剧
越剧
昆曲
祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还 有独具特色的艺术形式。生活在我国西南 部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十 分发达的民族。那里的人们所创造的举世 瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它 有着1300多年的历史，是中华民族历史上 最久远的戏剧之一。
巫女
妖魔
村民老人的面具
（2）藏戏演出没有舞台
自由读第15、16自然段，结合“不 要……不要……不要……只要……”来 体会藏戏的一个重要特征——以广阔的 大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
（3）一部戏要演三五天
默读第17自然段，说说藏戏中一部 戏要演三五天的原因。
师生合作读
师生合作读，感受藏戏的特点和前后 呼应的表现手法。
拓展延伸，课堂小结
有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次 又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵 盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏 人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的 真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。 可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿 女创造的一个艺术珍品。
板书设计
僧人
藏戏的开山鼻祖
认识了能歌善舞的兄妹，组成了西藏的第 一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史 故事和传说……身无分文的唐东杰布……同时， 成为藏戏的开山鼻祖。
这个传奇的故事深深扎根在藏民的 心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。 时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他 的画像，他接受着一代又一代艺人的膜 拜，也让我们顿生敬意。
概括特点——戴着面具、没有舞台、 演三五天
形成过程——发誓架桥、组藏戏班、
藏 募捐架桥 戏 艺术特色——面具、舞台、剧情、唱
腔、动作、时长
神奇雪域 魅力艺术
传承方式——师传身授
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族 特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩 缤纷。
4* 藏 戏
整体阅读，初步感知
阅读课前导语，明确自读要求。 默读课文，注意默读速度。边读边画出文中相互交流自己不懂的词语。
速读课文，思考：作者是从哪几个方面 来写藏戏的？
自主研读，了解藏戏的形成
自由读第4—7自然段，思考藏戏是怎样 形成的，试着用自己的话说一说。全班 分享，其他同学认真听，听后提出需要 补充的内容。
唐东杰布的传奇故事有哪 些神奇色彩？
① 以弱抗强的传奇： 凶险的自然
年轻的僧人
数不清的牛皮船， 年轻的僧人唐东杰
被掀翻在野马脱缰般 布许下宏愿，发誓架桥，
作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术 特色两个方面来讲的。
默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了 藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺 术特色？ ① 第4—7自然段讲藏戏的形成。 ② 第8—18自然段讲藏戏的艺术特色。
朗读品味，了解藏戏的特点
读1—3自然段，初步了解藏戏的特点。
① 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ ② 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台