可库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级五年级学科科学时间
课题
执教人
我们的小缆车第（）课时
三维目标科学概念：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：
1、安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：
1、注重获取证据，用证据来证明观点。

教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

教学难点：用实验数据验证推测。

教学准备：实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

教学过程与方法
教学环节教学活动设计意图了解小车的构造，保护我们的环境，保护我们的
德育渗家园。

透一、导入
1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起
来？（推、用绳子拉······）
2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，
一、直接引板书：我们的小缆车
入，方法指二、安装小缆车
通过提问，引发学生的好奇心。

导1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？
说说看怎么改？
2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
（人）
4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人
的力量吗？说说为什么。

5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小
二、合作探车。

培养学生的实践动手能力和思考
究6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

三、研究拉力大小与小车运动关系
能力。

（ （
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现
用了几个垫圈可以拉动小车？（学生说出不同的个
数）
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地
方存在问题。

3、学生交流讨论： 1）、可能每个垫圈有点差别。

2）、 巩固所学的知 放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

识，加深学生的学
4、学生实验，获得数据。

习能力。

5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用
三、课外延 多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大
伸 小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越
快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）、标
明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开
始，终点结束。

（2）、每次多个多个增加垫圈，观察
和记录小车的运动是怎样变化的。

6、指导学生看 71 页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
四、小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运
动的速度越慢。

2、要获得准确的数据需要多次重复实验。

作业设计
查找资料，如何在不借助外力作用下，如何让小车运动起来
我们的小缆车
板书设计
拉力大小与小车运动得关系
拉力越大，小车运动得越快
拉力越小，小车运动得越慢
教学反思。