品德缺陷学生帮扶措施
班级五（3）五（3）五（3）五（3）五（3）五（3）姓名性别年龄男男女男男男品德问题表现欺负行为：
欺负性格xx老实的同学，11岁
有时有暴力。

不爱护公物。

11岁说谎行为：
说些谎话来掩饰和搪塞，逃避责任，心理不健康。

说谎行为：
说些谎话来掩饰和搪塞，表11岁
在逃避作业等方面。

欺负行为：
欺负在班上的农村同学，11岁
有时有暴力。

11岁
11岁逃学与离家出走行为：
有时逃学与中学生
一起出去玩。

小偷小摸行为：
有时将同学的学习用品或钱悄
悄据为己有。

帮扶办法及措
施对品德问题学生的帮扶，要从班级管理与心理辅导等方面同时进行教育。

(1)从心理学角度对学生品行问题干预的要点是，培养并维护学生的自尊心与进取心，并让学生掌握有效的自我管理策略和人际问题解决方法。

(2)教师在矫正学生不良行为时，要敏感于学生合理需要的满足。

(3)在对学生错误行为实行干预时，要根据导致学生行为的需要或动机的不同，将学生的错误行为分为三个层次，分别用不同的方法予以处置。

(4)帮助学生掌握“问题解决技能”以矫正品行不良行为。

学生一些不良行为有时并不是由于学生品质上的“劣根性”，而是由于缺乏有效的社会技能来解决人际冲突，控制不良情绪。

儿童如能够采用正当而有效的方法满足自己的合理需要，则一些品行问题可能就不会发生。

(5)发展学生的积极行为，让学生完成自己力所能及又感兴趣的任务，并给予鼓励，满足学生自尊需要，可以减少学生违纪行为。

要知道，鼓励是预防学生不端行为的基本方法。

(6)家庭问题是学生品行障碍的重要原因，如家庭结构不完整，家庭成员角色地位不清晰，人际关系紧张，缺乏家庭温暖与亲子正常沟通，父母教养方式不一致，过于严厉或管教过松，缺乏必要的惩戒，父母不良行为的示范作用，父母的不适当的期望，等等。

对家长进行辅导，对于矫正学生的品行障碍十分重要。

（7）利用现成资源，让班上一些品德优秀的学生、班干部、队干部帮扶、监督品德问题学生，随时提醒他们。

落实到位，刘丹雅、易东明帮扶孙联智；孙静越、杨子豪帮扶刘黔明；涂文蓉、曹雁冰帮扶杨宏顺；吴薇薇、耳慧颖帮扶任思齐；李震博、李忠磊帮扶肖轮五；杨舒迪、谢园帮扶杨冉。

品德缺陷学生帮扶记录表
班级姓名性别年龄男男女男男男岁岁岁岁岁品德问题表现岁帮扶办法及措施困难学生帮扶工作记录
班级姓名性别年龄岁岁岁岁
岁困难情况岁帮扶办法及措施。