浅析高校包装设计教学的改革与创新摘要：当今包装设计在设计教学中的重要性日益凸显。

本文针对高校包装设计教学中存在的问题，分别从加强文化知识素养、市场实践、教学硬件及师资力量等方面阐述了包装设计教学改革与创新的新途径。

关键词：包装设计教学改革实训教学
中图分类号：g642 文献标识码：a doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.146
包装设计教学是高校设计专业一门重要的课程，随着社会的发展，包装设计的应用范围也越来越广泛。

高校的包装设计教学要适应市场经济的发展，摆脱单纯以教授理论为主的课堂教学模式，建立新式的教学和实训相结合的教学模式，培养更加适应市场的专业型人才。

笔者认为，应从以下几个方面加强包装设计教学的改革与创新。

1 加强培养学生的综合文化知识
包装设计是以商品保护、使用、促销为目的，将科学、社会、艺术、心理的诸要素综合起来的专业设计学科，它不仅是一门设计学科，还包括材料学、构造学、人机工程学等相关方面的知识，并且包装是品牌理念、产品特征、消费心理的综合反映。

包装是建立产品与消费者亲和力的有效手段，因此在包装设计教学中，高校教师不仅要讲解包装方面的设计理论，更要引导学生去学习品牌营
销、工艺材料等方面的综合知识。

在设计过程只有更加深入的掌握相关学科知识，才能更好地融入到包装设计当中，不仅要设计单纯的包装，更要结合材料、构造、人机工程等知识，展现包装商品的文化涵义，使包装的最终目的即让消费者购买商品得以实现。

任何一款包装设计都离不开地域文化。

在市场全球化的今天，如何在同质的包装设计中脱颖而出，抓住消费者的视觉注意力成为一款包装设计成功与否的关键所在。

加强传统文化、地域文化与现代包装设计的研究，将之融入到包装设计中，在富有地域文化特色的包装设计中体现其所蕴含的文化性成为包装设计的新突破点。

以笔者所在院校为例，在包装设计教学中，依据当地茶叶产业结合地域茶文化特色，将茶叶包装设计与豫南楚文化相结合，在茶叶包装设计中大量采用豫南茶文化元素，从而使茶叶包装的文化底蕴更浓郁，茶文化性和茶包装设计相得益彰。

了解当地传统文化特征，理解其中的内涵和精髓，并运用到包装设计教学中，使学生可以在原有的基础上大胆创新，设计出新颖且彰显地域文化的包装设计产品，为多元化包装设计教学提供一条重要思路。

2 加强包装设计课程的市场实践
包装设计是一门实用性很强的学科。

通过参与企业包装设计实践，增强学生的实践知识，直接面向市场，在实践中检验所学知识的掌握程度及对设计软件运用熟练程度。

通过参加实践使学生的经验知识更加开阔，丰富已有的知识水平。

在笔者工作的院校，教学
课程与信阳地区的包装企业合作，通过带领学生参观企业生产车间，聘请经验丰富的工人讲解包装制作的工艺特点，让学生亲身参与到包装设计的整个实践过程，丰富相关的材料和工艺知识。

鼓励在包装实践中合理地应用新材料、新技术以及提倡的绿色环保和人性化设计，使学生的设计水平提升一个台阶。

每年院校与企业举办包装设计大赛，参与全国性的艺术设计大赛等，让学生接触到高水平的设计，提高学生实践能力，促使其设计真正适合市场的包装设计，同时学生的创意和设计成果又成为包装企业的设计财富，从而实现了教学院校与企业双赢的局面，极大地提高了学生学习包装设计课程的积极性和主动性。

3 加强包装设计教学硬件设备的投入
包装设计具有较强的应用性，在教学中必须重视理论教学与动手相结合，不能仅以理论知识为主，应结合实训课程来培养学生的动手能力。

在包装设计教学中，应加强教学硬件的投入，建立与包装设计课程相适应的实训工作室及电脑操作工作室等场所，加强学生实践运用操作能力，提高包装设计学习水平。

通过院校建立包装实训工作室，让学生在理论学习的基础上进一步学习包装材料工艺等知识，扩大知识面。

在实训工作室中，转化封闭的理论课堂教学为理论与实践相结合的新型教学模式。

以笔者所在的院校为例，学院专门建立了包装材料实训工作室，在实训室中学生可以接触到上千种包装原材料，了解各种原材料的质地特征，以及适合于做何种
包装形式。

学生在工作室亲手实践包装制作流程，了解每种包装工艺的特点。

通过掌握材料种类及包装工艺知识，设计并生产更符合商品的包装形式，形成在学习中实践，在实践中学习的新型创新人才培养模式。

这样使教学直接参与实践，通过不同类型的专题训练，将低碳、绿色、创新概念等引入包装教学改革中，激发学生的创造性思维能力和创意表现力，培养学生对包装设计的前瞻性和敏锐性能力。

4 加强包装设计教学的师资力量
教师是包装设计教学的引导者，教学质量的提高离不开教师教学素质提高。

教师应该增强责任感和紧迫感，在包装设计教学改革中，根据教学大纲的要求细分成不同的教学单元。

针对不同的课堂内容设计不同的课堂形式，尽量调动学生学习的积极性和主动性。

针对包装设计教学的特点，传播世界最新的包装设计理念，讲授不同的包装风格与特点，将学生引入包装设计的高端境界。

在实训教学与校企结合的实践中，教师应引导学生注意实践重点，以小见大，推动学生的实践进度，为学生谋取更多的实践机会，使学生在实训课堂上事半功倍。

包装设计是一门不断发展提高的学科，高校教师在教学过程中应注意不断提高自身水平，时刻注意掌握学科的前沿动态，及时调整自己的知识结构。

高校教师也应具有创造性思维训练，培养创新精神和能力，引导学生的创新思维和求异潜能，激发学生学习兴趣，做到因材施教。

包装设计是艺术与文化、商品与工艺的结合，包装设计教学因其学科特点，不同于其他学科教学，因此在包装设计教学改革中，应进行整体性、系统性、综合性的包装设计教学。

在教学中应加强学生对于相关学科知识的学习，对传统文化及地域文化相关知识的涉猎。

在教学改革中，应加强实训工作室的建设和校企结合实践能力的创造，不仅要把设计创新等理论知识传授给学生，更要引导学生，将其培养成实践经验丰富的综合型人才。

作者简介：王俊祥（1978-），男，信阳师范学院美术学院助教，研究方向为广告设计，河南信阳 464000。