． ． ． ． B ．荒缪(miù) 筹划(chóu) 赫然(hè) 兀兀穷年(wù)C ．彷徨(pánɡ) 暑名(shǔ) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒnɡ)． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．．．． ．．．． ．．．． ．．．．题号 二 (一) (时间：120 分钟 满分：120 分)一(二) (三) 三 总分得分一、积累与运用(26 分)1．下列选项中加点字的音、形无误的一项是( A )(2 分)A ．磐石(pán) 含蓄(xù) 白皙(xī) 钦佩不已(qīn)． ． ． ．． ． ． ．D ．涉猎(shè)迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīn)2．下列加点字解释有误的一项是( D )(2 分)A ．鲜为人知(很少) 死而后已(停止)B ．家喻户晓(了解) 呕心沥血(滴)C ．杂乱无章(条理) 迥乎不同(差得远)D ．锋芒毕露(全) 可歌可泣(可以)3．下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )(2 分)A ．莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。
B ．再度夺得澳网冠军，李娜在中国成了家喻户晓的人物。
C ．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
D ．他忘乎所以地盯着学校的大门，眼睛一动不动。
4．下列各句中没有语病的一项是( A )(2 分)A ．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
B ．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。
C ．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。
D ．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
5．仿写句子。
(2 分)拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有无限的力量和财富。
6．下列说法有误的一项是( D )(2 分)A ．《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《运河》等。
B ．《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获 1957 年诺贝尔物理学奖。
C ．莫泊桑在《福楼拜家的星期天》中着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让读者更深刻地认识四位作家，有助于揭示人物的性格特征。
D ．《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》7．默写填空。
(4 分)(1)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(韦应物《滁州西涧》)(2)正是江南好风景，落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)(3)苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
(刘长卿《送灵澈上人》)(4)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
(赵师秀《约客》)8．口语交际——根据下面的情境进行口语交际活动。
(2 分)在“与母亲同行——向建党九十四周年献礼”的长跑活动中，一些同学常常是气喘吁吁，甚至产生畏难情绪，半途退场，这也影响到了其他同学的情绪和信心。
如果你是班长，面对这些半途退场的同学，你会怎样劝告他们坚持参加这项活动？示例：某某同学，你已经能跑这么远很不错了，其实，我也感到吃力，可我们不能半途而废，这是对我们毅力的考验啊，只要我们坚持，我们一起鼓劲儿，就能跑到终点，我们一起坚持好吗？9．综合性学习(8 分)今年三月份，国务院首次把“全民阅读”写进政府工作报告，一时间，全国掀起了一股阅读热潮。
学校决定开展以“尚阅读·扬正气”为主题的系列活动，请完成以下任务。
” “ “ (1)班级举行“全民阅读”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。
(2 分)材料一：近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和 24 小时书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
材料二：我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。
截至 2013 年，我国共有县以上公共图书馆 3112 个，人均拥有公共图书馆藏书册，这和国际标准相比，存在显著差距。
“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。
探究结论：全民阅读的进展令人欣喜 (或：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
1分)，但发展道路还很漫长(或：但全民阅读仍处于起步阶段。
1 分)。
(结论合理即可。
)。
(2)学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。
(2 分)上联：学习成就人生路下联：阅读助推中国梦(或：铸造正气魂……)(能与上联构成对偶，意思连贯即可。
)(3)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。
(要求：提出自己的观点并至少用一个例子加以阐述，字数 60 字左右。
)(4 分)某同学的帖子：读书可以养气。
腹有诗书气自华，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。
故多读则气足，气足则文华。
你的帖子：读书可以益智。
多读书使人知识丰富，眼界开阔，思维深刻。
郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。
(观点明确 1 分，举例分析能支持观点2 分，表达顺畅 1 分。
)。
二、阅读理解(44 分)(一)孙权劝学(12 分)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
．． A ．但当涉猎 锐不可当 B ．大有所益 开卷有益 ．． ．． ． ． 10．解释下面句中加点的词语。
(2 分)(1)卿今当涂掌事，不可不学！ (古代君对臣或朋友之间的爱称)(2)蒙辞以军中多务。
(推托)11．下列加点词语意思完全相同的一项是( B )(2 分)． ． ． ．C ．见往事耳 往事依依D ．刮目相待 刮骨疗毒12．用现代汉语翻译下列句子。
(4 分)(1)但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2)士别三日，即更刮目相待。
与有志的人分别几日，就要用新眼光看待。
13．文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？(2 分)卿今者才略，非复吴下阿蒙！14．读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？(2 分)从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理；吕蒙知错就改，勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人。
(二)温暖心窝的话语(2015，柳州)(15 分)包利民①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
(选自《做人与处世》，有删改)15．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？(4分)王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了(2分)；林老师则以王老师的口吻给“我”写〔还。
了肯定勉励的话(2 分)。
16．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？(4 分)三次“濡湿”所包含的感情不相同(1 分)；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情(1 分)；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们而感到内疚)(1 分)；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激(1 分)。
17．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
(3 分)运用了比喻的修辞手法(1 分)。
生动形象地表现这些话语的美好和温暖(1 分)，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理(1 分)。
或生动形象地表现这些温暖人的话语(1 分)，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味(1 分)。
〕18．结合全文，说说第⑨段有何作用。
根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
(4 分)这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心(1 分)，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔(1 分)；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。