备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一。

故事讲了牛郎织女的爱情故事。

牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。

他们通过老牛结识并相知相爱。

这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。

牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。

在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。

它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。

牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。

牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。

织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。

它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。

在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。

中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。

《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。

结婚当天，范喜良被抓去修长城。

孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。

孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。

《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。

当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。

梁山伯万念俱灰，一病而亡。

祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。

这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。

《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。

后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。

最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。

小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。

从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。

课后作业基础积累大巩固1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。

2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。

3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。

二、选词填空。

劳累劳作1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。

亲热亲切2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。

三、按要求完成句子。

1.牛好像全了解，虽然．．眉开眼笑的，他也就满意了。

（用加点的词．．没说话，可是语造句）_________________________________________________________2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）___________________________________________________________ 阅读能力大提升四、根据课文内容填空。

这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。

五、重点段落品析。

牛郎照看那头牛挺周到。

一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。

夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。

牛棚也打扫得干干净净。

在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

1.写出下列词语的反义词。

亲密——（）干净——（）2.对文中画线句子理解正确的一项是（）A中心句，总领全段。

B过渡句，承上启下。

3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。

思维创新大拓展六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？____________________________________________________________________ __________________________________________________参考答案：一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见二、1.劳作劳累 2.亲热亲切三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。

2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。

四、牛郎织女幸福自由五、1.疏远肮脏2.A3.勤劳、善良六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。

10、牛郎织女(一)一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，理解生词意思。

会用有关词语造句。

3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

4、初步感受到民间故事的美好熏陶。

二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入：1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。

（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。

二、初步感知：1、默读课文，划出生字新词。

2、思考课文主要讲了什么内容。

三、检查自学情况：1、朗读生词，正音。

2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。

3、试读课文，要求读得正确、通顺。

4、讨论课文主要内容。

5、质疑。

四、学习课文第一段：1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。

2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。

3、有感情朗读第一段。

五、学习课文第二段：1、默读课文，划出这一段的中心句。

2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受。

3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。

4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。

六、布置作业：1、指导书写生词。

2、朗读2、3自然段。

第二课时一、复习导入：1、朗读课文2、3自然段。

2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。

二、学习课文第三段：1、默读第四自然段，说说读后所得。

2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。

三、学习课文第四段：1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。

a、牛郎在湖边的树林里认识了谁？b、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？c、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。

“过了一会儿，-------------原来她是-----------”a、用“原来”练习造句。

b、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？a、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？b、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？c、从文中你能体会到织女的什么品格？4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？a、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

b、齐读第七自然段。

5、质疑。

（1）为什么众仙女不劝阻织女？四、学习课文最后一段：1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？2、朗读体会。

五、总结课文：1、课文讲了一个什么动人的故事？2、给课文划分段落。

a、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

b、第二段（2-3）写牛郎与老牛结下了深厚的感情。

c、第三段（4）写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。

d、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。

e、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。

3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。

六、课后作业阅读其它的民间故事。

附板书：牛郎织女老牛（善解人意）牛郎（心眼好、能吃苦）（心地善良、留在人间）织女《牛郎织女》教学反思由于以前，我在讲课时，谈到过四大民间传说，所以，一上课，我就让学生分别来讲一下，其它三部民间传说的内容。

学生听得也很认真。

在回到今天所学的民间故事－《牛郎织女》。

由于这个故事，孩子们大多已经从书报电视上了解，再加上课文浅显易懂，于是课上，在轻声的朗读中，在和学生们的交流讨论中，我们轻松地结束了对整个故事的学习。

孩子们通过课文，不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的牛郎、织女夫妇，也知晓了古代劳动人民就是通过这么一个个浅显移动、便于流传的民间故事来表达当时他们对自由幸福生活的渴望，以及对男耕女织普通生活的追求，这一最朴素的思想。