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部编版一上3.口耳目课件(2套)


你发现了吗?古代的“耳”字多像我们的耳朵。 “耳”字除了表示耳朵之外,还表示形状像耳朵 的事物。
身体器官开大会





第四步:读课文
1.读课文,注意生字的读音。 2.听范读,看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第五步:动态演示 伸出你的小手指,一起写写这几个字吧!
通过学习《口耳目》,我知道了口、耳、 目、手、足的作用,还知道了我们要养成好 的习惯。
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课后练习
略。
(1)“目”的笔顺是__________,共( (2)“耳”的笔顺是___________,共( (3)“手”的笔顺是__________,共(
)笔。 )笔。 )笔。
五 六 四


站如松
坐如钟
联系实际想一想:你在什么时候会“站如松”?
当我向国旗敬礼 时,我立正站好,挺 立不动。
联系实际想一想:你的坐姿是怎样的?
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗?
头抬高 眼与书有一尺 把书拿起来, 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正, 腰背挺直。

你知道正确的站姿和坐姿了 吗?让我们边做动作边读吧!






自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍,注意读出节奏。
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
这篇识字课文通过图片和俗语的 形式,让我们认识简单的 身体部位 , 学习有关 身体部位 名称的生字,了 解 站、坐、行、卧 的规范。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
第一步课前认知
说说图片上是人体什么器官?
今天,我们就去认识身上的这些宝贝。
第二步:读生字
1.自由朗读课文,用“ ”圈出要求会认的字,用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
kǒu
ěr mù
shǒu
口 耳目 手

zhàn
zuò
足 站坐

第三步:趣识汉字
第五步:动态演示 伸出你的小手指,一起写写这几个字吧!
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
kǒu
ěr

shǒu
口耳目 手

zhàn
zuò
足 站坐
认识三个笔画
横折,书写提示:起笔写横,至右端稍顿 向下写折。
撇,书写提示:由按到提,由重到轻, 由粗到细。
弯钩,书写提示:轻轻下笔,呈弓背形, 略带点弯。


( )如松 ( )如钟 ( )如风 ( )如弓

(1)我们用 (3)我们用

行走。(2)我们用 听广播。 拿东西。 (4)我们用 看书。
耳 目
今天的收获:我会写笔画横折______和弯钩______。
同学们,我们一起来猜谜语吧!老师说的这 三个谜语的谜底都是我们身体的部位,请你来指 一指吧!
行如风
参加队列比赛时,我昂 首挺胸,精神十足地走在队 列中。
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的?
我睡觉时,身体弯曲着侧躺。
全班齐读这句话,读出节 奏来。
行/如风,卧/如弓。
学完这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。
我们要注意坐、立、行、卧的正 确姿势,这对我们的身体成长有好 处。
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 , 是表示 人体器官 的字。两句俗语告诉我们应该 爱护身体 , 养成好习惯 。
随文识字

手心 手腕
手背 手指
说一说:我们的口、耳、目、手、足能做 哪些事情?(课后题)
用口(说)
用耳(听 )
用目(看)
用手(做)
用足(行)
小组合作说一说
吃饭
唱歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈 讲故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋 做家务
跑步 踢足球
跳远
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生 活用品,说出名称。
着一朵花说:“这朵花也要开
放了!”口 耳
小男孩听到了,挥着手
和她们打招呼。
读一读
口 耳目手足
这五个字你认识哪一 个呢?大家自由读一读吧!
说一说:我们的口、耳、目、手、足能做哪 些事情?(课后题)
用口(说)
用耳(听 )
用目(看)
用手(做)
用足(行)
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢? 让我们联系生活说一说吧!
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲 故事
看书
看电影 看演出
写字
下棋
做家务
踢足球
跑步
跳远
体育活动课或体育比赛中,哪些运动项目 主要靠手,哪些运动项目主要靠脚?
打篮球、打羽毛 球、打乒乓球主要用 手,踢足球、踢毽子、 跳绳等用脚……
仔细观察“目”字的甲骨文和图画中画的 这只眼睛,你有什么发现?
站/如松,坐/如钟。
跟着老师一起读第二句俗语,看 看它说的是什么意思。
行如风,卧如弓。卧 弓如一弓样,侧睡卧觉,时不像仅
行如风,指走路 生风,行动敏捷。
身体容易放松,脉 络也容易舒畅。
人为什么要“行如风,卧如弓”?
行如风,体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌; 卧如弓,身体充分放松,能够解除疲劳。
红门楼,白院墙,里面坐个胖儿郎。
东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛,下有毛,中间有颗黑葡萄。

嘴巴

耳朵

眼睛
这节课,我们就来学习《口 耳 目》
语文 一年级 上册
互动课堂
看看右边的图画,图 中的人物在干什么?
你能说说图画 的内容吗?

两个小女孩(站 )在花丛
边欣赏美丽的花。


一位小女孩儿用(手)指

“目”字的甲骨文就像画的一只眼睛,后 来字形逐渐演变,就变成现在的“目”字。
像这样与身体部位形状相似的生字还有很多,
你能把字和对应的图片连起来吗?
口 耳目 手 足
老师来读儿歌,你来用手指相应的身体部位吧! 用口讲,用耳听。用眼看,用手做。 用足行,用心想。口耳目,手足心。 都是我们的好朋友,好——朋——友——。
手套 足球鞋 口罩
眼镜
眼罩
耳机
跟着老师一起读第一句俗 语,看看它说的是什么意思。
站如松,坐如钟。
这句话的意思是: 站立时像松树一 样挺拔,坐着时 要像钟一样端正。
人为什么要“站如松,坐如钟”?
因为站如松,含腹挺胸,挺 拔直立,显得人很有精神;坐 如钟,看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们:要站有站相,坐有坐相。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
人口 耳目 小手
看看右边的 图画,图中的人 物在干什么?
读一读生字,并在 图上找一找相关的 身体部位。
这些身体部位有什 么作用?
手可以劳动,足 可以走路,口可 以吃东西、说话, 耳朵可以听声音, 目可以看东西。
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