方法总结
如要求将“知者创物，能者述焉”译成现代汉语，相当一部分考生得的 是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相 对，根据对举性完全能够判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新 的技艺，有才能的人对之加以传承。
方法总结
通假字是约定俗成的，不能随意指定某字为通假字。 所以，同学们在学习课文中的文言文的时候，要注重积累出现的典型的 通假现象。
方法点拨
第三，所谓同音，严格讲，有音同和音近两种类型. 音同指通假字和被通假字的读音完全相同； 音近指通假字和被通假字之间或声母相同（双声），或韵母相同（迭韵）。
方法点拨
如：“终不得归汉，空自苦亡人之地”（《汉书·李陵苏武传》） “亡”通“无”。
方法点拨
第四，通假字是在本有其字的条件下，借别字代替本字，不能视为 表义，与表义无直接关系，因为其意已由本字代表。
通假字其实很简单
考点聚焦
什么是通 假字？
考点聚焦
所谓“通假”，就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替 本字。 被代替的那个字叫本字，用来替代本字的那个字叫借字，也就是通假字。
方法点拨
通假字是古人在书写时用同音代替的办法写成的别字，有三种情况：
通假字的三种情况
同音通假
双声通假 （两个字声母相同）
作业
完成课后练习题
谢谢
方法总结
通假字的能力要求： 1. 积累中学课本出现的典型的通假现象； 2. 能结合语境判断出通假情况； 3. 能结合语境准确翻译出通假现象的意思。
方法总结
通假字在试题中往往结合对文言实词的理解、文言语句的翻译来考查。 有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或 形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗 花明又一村”之感。
“蚤”通“早”，今音不同而古音同。
方法点拨
第二，同音是指古音，而不是现代的读音，所以准确地说应是“古音通假”。
方法点拨
例如：1.“罢夫羸老易子而咬其骨”（汉·贾谊《论积贮疏》） “罢”通“疲”，它们在今天并不同音，但在古代是同音的。
2.“夫子之病革矣，不可以变”（《礼记·檀弓上》）。 “革”通“亟”，今音不同而古音同。
例题1：行李之往来，共其乏困。（供） 例题2：所以传道受业解惑也。（授） 例题3：终老不复取（娶） 例题4：毋内诸侯。（纳） 例题1：秦王还柱而走（环） 例题2：此小大之辩也（辨） 例题3：偭规矩而改错（措） 例题1：使臣奉璧，拜送书于庭。（捧） 例题2：其称文小而其指极大（旨） 例题3：所守或匪亲，化为狼与豺（非）
方法点拨
我们如何辨识通假字，找出本字，从而正确理解 文意？
方法点拨
第一，通假字的主要特点是，通假字和被通假字（本字）在读音上相同， 而在意义上却毫不相干。
方法点拨
例如：1.“甚矣，汝之不惠”！（《列子·汤问》） 其中“惠”通“慧”。“惠”、“慧”，在原义上本不相干，惠是“贤
惠”，慧是“智慧”。 2.“旦日不可不蚤自来谢项王”（《史记·项羽本纪》）。
方法点拨
如“寡助之至，亲戚畔之”（《孟子·公孙丑下》） 意思是寡助到了极点，连亲戚都背叛他。这个句子中的“畔”就是 “叛”的通假字。
方法点拨
第五，从形体上看。通假是两个或两个以上的字在形体上发生替代 现象，本字的形体被通假的字所更换。
方法点拨
例如：“子曰：‘力不足者，中道而废，今女画。’”（《论语·雍也》） 例中“女”是借字，“汝”是本字，本字“汝”被通假后，为“女”形体所 取代。
典型例题
1. 下列句中通假字解释有误的一项是（ C ）
A. 赵王田猎耳
通“畋”，打猎
B. 公子引侯生坐上坐
同“座”，座位
C. 俾倪故久立
通“睥睨”，怒题
2. 下边句子中没有通假字的一项是（ C ） A. 则知明而行无过矣。 B. 君子生非异也。 C. 君子博学而日参省乎己。 D. 虽有槁暴，不复挺者。
叠韵通假 （两个字韵母相同）
例子 我以等待了千年， 为何良人不回来 河曲智叟亡以应
举酒属客
解析 “以”通“已”，已经
“亡”通“无” “属”通“嘱”，嘱托
考点聚焦
这是古汉语中特有的一种语言现象，我们在课本中常见的通假字表现形式 为“×通×”（或“×同×”）。 通假字与本字一定是音同或音近的，联系上下文字意思讲不通时，可考虑 该字为通假字。 识别和掌握常用通假字，关系到对文言文的确切认读，又关系到对词语的 正确理解，是学习文言文的一项重要任务。
方法点拨
第六，通假字的本字既可以用它的本义，又可以用它的引申义，还可以用它 的假借义。
方法点拨
例如：《礼记·礼运》：“矜寡孤独废疾者皆有所养。” “矜”通“鳏”，指老而无妻的人。 另外，“鳏”指古书上说的一种大鱼，《说文解字》说：“鱼也”。
方法点拨
除此之外，还可以从以下方面来辨析：
增加偏旁，找出本字 更换偏旁，找出本字 取消偏旁，找出本字