综合实践活动方案设计：留住秋天中心小学杜秀娟活动创意：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。
秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。
有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。
有关秋的讯息很多。
本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。
背景分析：现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝，他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里，很少有机会去家乡的田野里游玩。
金色的秋天是农村田野中最美的季节，本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花；校园内有各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
参加对象：五年全体学生指导教师：杜秀娟活动目标：1 、知识与能力：在活动中，锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 、过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而热爱秋天，热爱大自然。
3 、情感与态度：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动过程第一阶段：主题生成1、刚刚过去的秋天，带给同学们太多的回味，同学们对秋有种特别的感觉，因为它是收获、是希望。
于是许多同学提出，要在综合实践活动中，记住秋天。
2、找秋：引导学生从不同的角度去感受、了解秋天。
3、以各自的爱好，组成活动小组，制定活动计划，进行活动。
第二阶段：展开活动1、在小组长的带领下，利用十一假期和课外时间开展活动。
通过多种方式搜集资料。
2、在老师的帮助下，对材料进行筛选、归类。
第三阶段：汇报交流1、交流收集的资料A、秋天在哪里？气候、人、植物（庄稼、树、花、草、水果）、动物B、留住秋天把秋天画进图画里，编进儿歌、诗歌里；写成优美的文章；唱进歌谣里……2、秋天是个色彩绚丽的季节，也是个丰收的季节。
同学们，你们想对秋天说些什么？3、老师总结。
第四阶段：拓展与延伸1、说说活动过程中的收获，总结经验。
2、整理活动日记《留住秋天》综合实践活动案例学校：浩尔吐中心小学活动年级：五年级教学活动内容：留住秋天活动创意：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。
秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。
有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。
有关秋的讯息很多。
本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。
背景分析：现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝，他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里，很少有机会去家乡的田野里游玩。
金色的秋天是农村田野中最美的季节，本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花；校园内有各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
活动目标：1 、知识与能力：在活动中，锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 、过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而热爱秋天，热爱大自然。
3 、情感与态度：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动重难点：重点：锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
难点：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动过程：一、动画导入，引出活动主题：1、播放《秋天的图画》师：秋天，这一幅图画美吗？让我们一起走进这美丽的秋天吧。
2、出示活动主题：留住秋天二、交流——秋天在哪里（找秋，展示秋天的自然作品）生：五年级综合实践活动留住秋天汇报开始。
生：秋天到了，天气凉了，天空晴朗，明净，气候凉爽，宜人。
……啊！在秋天里，到处是浓浓的香味儿，到处是甜甜的赞美！让我们一起“留住秋天”吧！大家好！我是“话秋天”组组长，我组共有组员9人。
我们是从有关秋天的知识和秋天景色两个方面展开调查的，现在让我们组员进行汇报。
秋天是从哪天才为秋天？秋天是从二十四节气中的立秋开始的，从那一刻起，秋天的季节要经过处暑、白露、秋分、霜降几个节气。
知识组汇报完闭秋天景色组汇报组长说：我们通过实地查看，还有让家长帮忙搜集了一些图片。
学生说出所看到秋天的景色（我观察到了秋天哪些景色，果实累累，树叶红了，树叶黄了，落叶、花开，展示）同学们，确实观察到很多，对这些你们有没问题向他们提出来（互动）秋天山野间为什么变成了美丽的颜色。
秋天树叶为什么要变黄？树叶为什么会落下来呢？树木到了秋天会落叶，咱们学校松树为什么不落？师：看来同学们在搜集资料时还不够全面，这个问题还有待查明。
你是怎样调查的？介绍方法我们组通过在图书室、网上，还有询问老人了解到了一些有关秋天的知识。
主持人：秋天是收获的季节，到处是浓浓的香味儿，到处是甜甜的赞美！让我们用心留住秋天吧！让我们听听“赞秋天”组的汇报我是赞秋天组的组长，我组有组员9人，我们是用秋天的散文诗、秋天的古诗、秋天的优美片段、秋天的小报、秋天的歌曲来留住秋天的，下面请听汇报：汇报、展示主持人：秋天太迷人了，秋天是一首诗，秋天是一幅画、秋天是一首歌，让我们一起记住这一精彩瞬间吧！主持人：秋天是温柔的，因为她是一位母亲，她孕育成熟了每一粒种子；她抚养成熟了每一片绿叶，让我们用手中的画笔留住秋天吧！我是“绘秋天组”组长，我们组有10人，我们以绘画、树叶粘贴的形式进行汇报：现在请绘画组展示现在请树叶组展示“绘秋天”展示，并说明你是用什么方式留住秋天的秋天的小报：收集果实、用树叶粘贴画主持人：秋天是个色彩绚丽的季节，也是个丰收的季节。
同学们，通过这一活动，你们对秋天有什么话要说吗？生：我拣回的是秋天的影子，秋天留在我的心里。
生：通过绘画，秋天就在我的学校里。
生：我好快乐……因为我们留住秋天啦！生：通过我的画笔，再现了秋天、留住了秋天，秋天陪伴我读书、陪伴我学习。
……四、总结提升：通过这节综合实践活动，同学们表现的都非常积极，都参与了活动，秋天是美丽的，让我们不得不喜欢上它。
其实秋天只是一年四季中色彩最为鲜活绚丽的一季，大自然的迷人之处更是数不胜数。
同学们，让我们热爱秋天，更加热爱大自然吧！因为，秋的收获来自春的播种、夏的耕耘，但更少不了冬的蕴藏。
《留住秋天》综合实践活动总结中心小学杜秀娟综合实践活动能让学生回归生活世界；立足实践，不再局限于书本知识，亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种问题，提高解决实际问题能力，＂留住秋天＂这一实践活动中学生就增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。
孩子们先被绚丽多彩的秋色所吸引，＂秋天有多少秘密？＂在这一困惑的吸引下他们一步一步深入研究，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是活动的深化竟让孩子们深深地感悟到秋天不仅在大自然中，秋天还在我们的心中。
这一活动对孩子们一生的影响都是非常大的，使我的心灵也一次次被感动。
（一）本次选题抓住了学生的兴趣。
秋天是一个孩子们熟悉且喜爱的季节，刚开始孩子们只是被秋的绚丽所吸引，全身心地投入到对秋的奥秘的探索之中。
在参加活动之后，教师适当的引导竟使孩子们心中的秋得到了升华。
令活动巧妙、深刻地体现了它那神奇的教育力量。
（二）活动时根据学生性格特点、实际情况适当分组，引导他们在开展调查、收集信息、宣传等的工作时学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。
（三）在活动中学生在老师引导下，始终是兴致勃勃的，他们用各种方法收集信息，不同的学习能力都得到不同的发展和提高。
当活动总结谈收获时，学生一个个喜笑颜开，他们得意地说自己学到了不少关于秋天的知识，而且还学到了许多课本上没有的知识。
可以说，通过这节综合实践活动，同学们积极表现，参与活动，从而真正了解了秋天的美丽，并喜欢上它。
进而热爱秋天，热爱大自然！《留住秋天》综合实践活动教学反思中心小学杜秀娟综合实践活动以学生的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。
它的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
《留住秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。
基于此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。
我通过自己事先的观察，发现校园中的花草树木，是本课极好的资源，重视学生体验发现的快乐。
其次，我还重视了学生资源的利用，因为在分组活动时，老师一个人根本无法顾及到全体学生，为保证实践活动能有秩序，有任务地去完成，只能发挥学生自身的资源，通过生生互动的方式，让他们学会自我教育和自我约束。
教育家蒙台利梭说过：一件事情听到了很快就忘记了，看过了，也就记住了，做过了，也就理解了。
小学生生性活泼好动，让他们感受秋天的变化，发展与大自然的情感，靠坐在教室里，看看精美的课件或许只能激起一点思维与情感浪花而已。
因为他们更渴望在实践中去亲历与体验。