思考什么是生物?回忆初中生物内容，说出生物的基本特征，根据教师提醒了解高中生物课程内容。
通过提问引起学生的思考，回顾生物的基本特征，了解高中生物课程内容，认同高中生物课程也并不难，只是对初中的延伸和拓展。增进对高中生物课的亲切感。
结晶牛胰岛素的合成
1、邹承鲁简介
2、他做了什么？
3、意义何在？
4、从他的故事里你学到了什么？有何启发？
课后作业
了解一位生物科学家，了解他（她）所从事的科学研究。谈谈对你的启发。
增加对生物科学家的认识，学习他们的科研精神。
七、板书设计（略）
八、教学反思
本节课从一些大家能够说出名字的生物入手，让大家轻松进入高中课程的引入，尤其当大家看到自己和教师的照片时更加的亲切，提高了学生的学习兴趣。紧接着又通过学生回顾已经掌握的生物学知识，回顾生物的定义及生物的共同特征，进而引出高中生物内容其实是对初中生物的延伸和拓展，学生也都能够轻松接受，这在心理上使他们并不排斥本课程，为本课程的学习奠定了良好的基础。再次，顺势导入必修一，过度到分子和细胞，引入结晶牛胰岛素的合成事件，通过自己的阅读了解牛胰岛素的合成者，合成过程，合成意义及对我们的启发，并联系生物学科思考如何应对将要进行的高中生物课程。
本节课主要是为了激发学生对高中课程的学习，通过课堂教学基本达到了教学目标。大多同学表示生物课程比较简单，在今后的学习中愿意跟随教师的脚步认真学习。但总为刚刚进入高中的学生，能够感觉到学生的自主学习能力还不强，在今后的学习中要引导学生形成自学能力。
阅读课本，讨论回答问题，了解结晶牛胰岛素的合成事件。
将即将学习的高中生物课程内容进行概括的认识，了解生物课的学习对象和学习内容。
了解科学研究过程，树立名族自豪感，认同科研对人类发展的重要推动力量，从科学故事里得到启发。思考自己应付高中生物课程的学习方法。
课堂小结
本节课作为刚入学的高中生，重点是引导学生回顾有关的生物学知识，从大家熟悉的生物学知识引入，再次总结什么事是生物，作为生物具有哪些共性，引入高中生物课程即将学习的内容与初中生物之间的关系，再次以牛胰岛素的合成为例通过结晶牛胰岛素的合成过程的了解知道从事生物学科学研究的艰辛及必备的品格，进而启发学生在今后的生物学学习中必备的艰苦奋斗的朴素精神。
三、教学目标
知识方面:
1、回顾初中学过的生物所具有的共同特征；
2、了解中国合成牛胰岛素事件。
技能方面:
培养阅读获取信息和表达的能力。
情感态度价值观：
1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；
2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；
3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
《探索生物大分子的奥秘》教学设计
课题
探索生物大分子的奥秘
科目
生物
课时
1课时
授课者
授课对象
高一级
学校
时间
一、教材分析：本节课为人教版高中生物必修一的开篇内容，相当于原先教材的序言或引言。就高中生需要掌握的知识性内容而言不多，主要以访谈的形式介绍邹承鲁院士一道合成世界上的第一种人工合成的蛋白质——结晶牛胰岛素的故事，对于这一重要的历史贡献是比较抽象的，如果灌输这个过程只会让学生觉得苦涩难啃，因此对这一事件要做到引导学生了解科学前沿进展，了解科研和我们生活的密切联系即可。作为高中的第一节生物课，这节课起到了承接初中生物课开启高中生物课程内容的作用，对学生而言重点是要激发学生学习高中生物课的学习兴趣，对接下来三年里我们即将在生物课上学到的内容有一个大概的了解，将自己原有的生物学知识和将要学习的内容能够进行对接，进而更好的进入高中生物课的教学。
提高兴趣，尤其是通过观看教师和学生自己的照片，拉近教师和学生的距离。
什么是生物？生物具有的一般特征。
看完图片，结合自己对生物学课程内容的了解，谈一谈自己对生物的理解。并回忆说出生物的共同的特征。
翻阅三本课本的封面，结合刚刚回顾的生物的基本特征，教师依次介绍三本必修课本的基本内容，引导学生说出两者之间的联系。
二、学情分析：本班学生来源层次不齐，有的来自县城初中有的来自乡下学校，对于初中生物课程的学习情况和掌握程度也各不相同，有的学生基本就没有学习初中生物课程。面对这样的情况，作为高中生物的第一堂课，一定要起点低，作为教师在设计这节课时要本着和学生“聊聊天”的心态，让学生感觉到高中生物课程其实并不难，即使没有任何基础，但只要自己学习就一定能够搞清楚，让学生接受自己，接纳生物这门课，方便在今后顺利开展教学工作。
四、教学重难点：
1、说出生物的基本特点；
2、初步了解结晶牛胰岛素合成的意义。
五、课前准备：
搜集邹承鲁院士合成结晶牛胰岛素的相关资料，制备课件，了解学情。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入体验Βιβλιοθήκη 命之美教师自我介绍：播放精致的图片，引导学生欣赏美图。
观看生物图片，依次说出说出我们看到的这些图片的生物名称。惊喜的看到了自己的生物老师和我班的所有同学。