可是，警方又发现了另外一个疑点，就刚刚说的第2点线索：在张婷床底下找出了一些与日历纸质相同的碎纸片，碎纸片上，依稀看清楚的只有以下几个数字：（课件展示数字）
提问学生：这些数字什么意思呢？（日期）
为了让线索更清晰明白，我们应该把日期端正地显示在我们眼前。那如何整理呢？显示任务一：将所给线索中的数字，整理成有意义的案情信息（打开“任务一.doc”文件，利用提供的自选图形旋转或翻转的操作步骤帮助文件，要求学生通过自学完成任务一。）
高难度挑战：
要求：利用word中的自选图形，绘制情境画。参考主题：
1、表达受害者得救的心情；
2、破案中可能发生的情景；
3、这个案件给你的启示。
按要求完成任务。
任务的设置仅仅围绕情境，不乏乐趣。
设置不同难度的任务，以兼顾基础不同的学生。
案情线索验收，总结新知
查看个别学生的破案报告，请其他学生进行点评，教师给予总结，并将操作过程中遇到的普遍问题进行讲解。
据张婷的多数邻居反映，23号晚上还看见张婷房间的灯亮着，24号有人去找过张婷，也有人见过张婷。于是，我们可以初步断定张婷失踪的日期是24号。知道了日期之后我们怎么继续查？（翻看小区的监控记录，看24号都有谁接触过张婷。）
通过调查，警方初步断定了有三个人有可疑：住在张婷楼下的丁大强、张婷家的保姆王红以及张婷的朋友李金。虽然有了嫌疑人，但是他们都拒不承认犯案。怎么办呢？
设计意图
案件描述引入，激发兴趣
大家知道名侦探柯南吗？他最擅长什么？大家喜欢破案吗？
那好，今天我们的课堂上也有一个案件需要破，看大家能不能想柯南一样做个厉害的侦探。
此次案件是一宗绑架案，情况是这样的：警方接到张婷母亲报案，说自己的女儿已经失踪好多天，希望警方可以帮助她尽快找到她唯一的女儿。此时的张妈妈已经焦急万分，同学们，为了尽快找到张婷，救出张婷，我们今天就一起协助警方调查，利用警察提供的资料，侦破这起绑架案。大家有没有信心？
利用破案线索激发学生不断思考，呈现的教学任务既让学生表达了自己的破案想法，也让学生掌握了新的知识内容。
培养学生自主探究能力。
案情线索整理，掌握新知二
在该学生完成任务一之后，教师故意将其中一个数字拖动，从而学生发现多个自选图形移动的困难，从而要求对自选图形进行组合。
二Hale Waihona Puke 组合自选图形组合的操作步骤简单，教师直接演示并讲解操作步骤。
如何绘制呢？（教师示范操作，并强调难点。）
认真听教师讲解案件情境。
查看线索，根据自己的想法猜测线索意义。
看教师演示操作，学习新知。
利用描述案件维持学生的好奇心和积极性，并激发学生不断思考。
案情线索整理，掌握新知四
四、任意多边形顶点的编辑
过渡：这样画出的手掌印边缘较精锐，我们破案讲究的是实事、精确。所以我们必须对手掌印进行编辑，从而使手掌印绘制的更加逼真。
案情到这里似乎断了线索，于是警方又再一次搜查了张婷的房间。终于功夫不负有心人，警方找了一个重要线索：在张婷的窗台，发现了这样一个手掌印。（窗台长时间为打扫，灰尘
较多，因此可留下清晰的印痕。）
课件显示现场掌印。
发现了手印，我们不可能让这三个嫌疑人到现场比对（以免破坏证据），那我们可以怎么办呢？（绘制手印样子，再找嫌疑人比对！）
3、掌握对自选图形的一些设置，包括图形的绘制、背景填充、边框设置、图形旋转以及顶点的编辑。
过程和方法
1、通过对艺术字的旋转和翻转，能够融会贯通，从而熟悉图片、自选图形等旋转和翻转的方法；
2、通过对任意多边形的绘制，掌握和体验word中绘制图形的方法和技巧。
情感态度价值观
1、通过对案件的推理和猜测，在破案中体验学习的乐趣，培养推理归纳能力和正义感。
欣赏个别学生的挑战任务成果。
引导学生谈谈本节课的收获。
欣赏作品，回忆本节课所学。
从学生作业中发现并解决问题，巩固新知。
案情线索整理，巩固新知
通过比对，证实手掌印属于张某的朋友李金。警察立刻抓人盘问，结果证实：绑匪丁大强于24号绑架了张婷，在他的招供下，警方很快救出张婷。
人是救出来了，但是依据程序，我们还需要写一份破案报告，报告怎么写呢？呈现任务三：要求学生根据所给报告的格式，整理之前的破案过程的各种证据，并将报告以自己名字命名上交。（提供“报告及评价标准.doc”文件作为参考。）
教师归纳总结图片、自选图形、艺术字等的旋转和翻转的方法都是类似的。
听教师讲解操作，学生新知。
自选图形组合的操作步骤简单，教师直接演示并讲解操作步骤提高教学效率。
案情线索整理，掌握新知三
到底张婷失踪的时间是23号还是24呢？我们暂时还没办法肯定。但是这是一个必须确定的线索，为了尽快破案，警方开始询问、调查张某的邻居……
《word自选图形的设置》教学设计
课题：
word自选图形的设置
所属学科：
信息技术
学时安排
1课时
学校、年级
教学方法：
情境创设法、任务驱动法、演示讲授法
教材分析
本节课是浙教版信息技术七年级下第十三课的内容。本单元主要要求学生掌握word软件中的一些操作技巧，从而将这些知识运用到解决实际问上。本节课就是要求学生掌握word中自选图形的相关设置。
根据自己的想法回答教师的提问。
认真听教师讲解案件情境。
情境导入，将学生的关注点拉回课堂，激发学习兴趣。
案情线索整理，掌握新知一
警方收到报案，立马展开调查。警方首先去了张婷的居住房间，我们一起来看一看，在张某的房间里有什么重要发现……
一、旋转或翻转
经过对张婷的房间的一番仔细搜查之后，警方发现两点线索：1、张婷墙壁上的日历时间是4月23号。（提问学生：这能说明什么？学生回答：张婷的失踪时间是4月23号。）
在这之前，学生已掌握了word中自选图形的插入和修饰、艺术字（图片）的插入和编辑以及表格的相关操作，还会使用自选图形中文字的插入和背景填充等操作。本课除了要求熟练以上操作之外，还要学会自选图形的组合、旋转、不规则多边形的绘制和编辑等一系列的操作。
教学目标
知识和技能
1、了解组合的作用；
2、学会对多个自选图形（艺术字、图片）进行组合的操作；
2、通过自主学习，培养自主探究能力，体验探究成功带来的喜悦。
教学重点
自选图形的组合、旋转和翻转。
教学难点
任意多边形的绘制。
教学准备
教学环境：多媒体网络机房（安装Microsoft word 2003）
教学素材：“任务一.doc”、“任务二.doc”、；自主探究操作帮助文件。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
在学生完成之后，要求一位学生到教师机演示操作，教师根据学生的操作讲解操作步骤以及强调操作的难点部分。
教师归纳总结图片、自选图形、艺术字等的旋转和翻转的方法都是类似的。（注意更正计算机专业术语。）
认真听教师讲解案件情境。
查看线索，根据自己的想法猜测线索意义。
按要求完成任务一，若有困难，查看操作帮助文件。
教师直接演示并讲解操作步骤：编辑顶点、平滑顶点等。
呈现任务二：绘制掌印（打开“任务二.doc”文件，提供的多边形绘制操作步骤帮助文件，要求学生通过自学完成任务二。）
看教师演示操作，学习新知，并按要求完成任务二，若有困难，查看操作帮助文件。
该知识点是本节课的难点，所以先让教师示范操作，然后再让学生操作以巩固新知。