小学英语阅读教学设计
---Guess how much Ilove you
年级：一年级
《Guess how much I love you》教学设计
教学内容：一年级英语绘本《Guess how much I love you》
教学策略：
《小学英语新课标》指出“小学英语课程的开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合。
高频率的原则，保证每周很多于三次教学活动。
”本节英语阅读课对于一年级学生来说，是一种尝试，更是一种挑战。
阅读过程中采用板块教学的方式组合教学过程。
教学活动力求整合，形成板块，每个板块对应一个目标，每个目标都有相对应的活动。
本课设计五个板块，第一个板块的目标是热身活动，唱跳结合，以兔子舞作为引子，为下文中设计问题：What’s the animal in the story?埋下伏笔。
第二个板块属于故事主要内容的概括的训练。
如：rabbit，I love you .提炼表达的主题与情感。
第三个板块是属于语言表达的练习，与英
语课本实行整合句型“What’s this ?It’s a …”操练对话，让学习目标明确而清晰。
第四个板块是通过说演将文本解读，放大阅读课的过程。
第五个板块是阅读的拓展与延伸。
按照板块目标设计教学活动，容易将课程标准落到实处。
教学目标：
1.听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。
2.演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,
知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。
3.通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。
教学重点：
初步了解故事内容，会说单词：rabbit,love ,会用句型：What’s this ?It’s a…Ilove you.与他人交流。
教学难点：
感悟故事中蕴含的爱的意义,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。
教学准备：PPT，音乐，视频动画
教学过程
Step1 warm up
1.let’s dance《兔子舞》
2.Free talk
Good morning /hello/Hi/Nice to meet you .与学生们打招呼。
3.Sing a song《A B C song》
设计意图：《小学英语课程标准》指出：根据小学生的特点，小学英
语教学要创建以活动课为主的教学模式。
要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提升小学生对语言的感受和初步用英语实行听、说、唱、演的水平。
Step2 Take up new lesson
1.师谈话：绘本是一种书的名称,看到这绘”字,能猜到这是一种——图画书生说,师板书没错,绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。
今天,老师带大家去读一个绘本故事。
2.设疑：What’s the animal in the story ?故事里讲的是什么动物？
What are they talking about ?它们在干什么？
揭题 Guess how much I love you 猜猜我有多爱你。
3．Listen the story. PPT播放，带着问题，听绘本。
设计意图：1、听故事有图片有文字，中英文配合，旨在解决一年级学生英语基础差的现实问题，这样在理解时给孩子一个缓冲的思考过程，降低学习的难度，能够营造轻松愉快的学习气氛。
Step3 Consolidation
1.Ask and answer
A.Learn the word “rabbit”.操练句型：What’s this ?It’s a…
B.Learn the sentence ：I love you .多种形式读，师生对读，
同桌对话，开火车练说，小组练说
C.Have a chat ,让学生拍手有节奏的说。
Love me ,love you ,I I love you .
Love me ,love you ,I I love you .
师：小兔用多种方式表达对爸爸的爱。
他是用那些动作把自己的爱表达出来的呢？认真观看视频动画，学一学用不同动作表达对爸爸的爱有多少？
2.Watch a cartoon
（1）.Watching .说明要求，认真观看动画。
设计意图：
听故事有图片有文字，中英文配合，旨在解决一年级学生英语基础差的现实问题。
通过观看视频继续感受故事情节,因为小兔和大兔对话的句式相同,很好把握,所以观看动画,让学生感受爸爸的行动和语言。
为下个表演环节做好铺垫。
Step4 reading and acting
（1）.Read ：
Guess how much I love you .
I love you this much .
I love you as high as I can reach .
（2）.Acting .
指名表演，指导学生用Hello,I am …介绍自己,配上动作表演。
Who want to be big rabiit ?
Who want to be the little rabbit ?Try please ?
指名二个学生上台表演。
表演大兔和小兔的对话和动作。
其他学生在观看后给与评价。
(课件出示部分对话)、指生上台表演。
OK, please give them a big hand .
师生共同评价。
设计意图：在观中演,在演中感。
激发兴趣,想象说话：通过对话和表演，我们感受到小兔很爱爸爸,不过,每次爸爸的爱都超过小兔,你能不能帮小兔想想办法怎样才能超过爸爸的爱呢 ?教师表扬与评价，升华感情。
Step5 homework
1.拓展、提升,模仿小兔的话表达对自己父母的爱。
学生能够任意选择一种句式写在发爱心卡上,完成一半,还有一半回家由妈妈或爸爸填上。
2.推荐绘本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爷爷一定有办法》
设计意图：让学生制作爱心卡，回家和父母交流，表达爱，既能达到学以致用的目的，又能共建亲子阅读的快乐时光。
阅读是无止境的，伴随人的一生，本环节的推荐阅读，是本节课的延续，旨在培养学生良好的阅读习惯，增强阅读兴趣，感受阅读的快乐。
Design on the blackboard
Guess how much I love you
What’s this ?
It’s a rabbit .
I love you .
教学反思：
《Guess how much I love you 》这个绘本故事中两只兔子用朴素真诚的语言，形象的动作诠释和表达了相互之间的爱。
本节阅读课的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并模仿兔子的通过身体动作和语言来表现对妈妈的爱。
一年级学生英语基础是一个空白，英语阅读是难上加难，为了达到教学效果，设计时我采用中英文表现，给学生一个理解上的缓冲与提示。
并把所学内容与课本实行整合，开始通过跳改编的兔子舞和唱字母歌实行热身，带着问题去听故事，看视频动画去体会情感，演一演去升华情感，一系列的活动结束后鼓励孩子回家把自己心中的爱传达给自己爱的人，能够在生活中大胆的表达爱的情感。
《英语课程标准》读的目标指出“认读所学词语，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成阅读的习惯”。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
而绘本图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
通过这堂阅读指导课，我觉得能够让孩子收获：1.感受画面的美好与快乐，理解绘本，对绘本阅读产生兴趣2.在看画面猜两只兔子之间的关系时，通过引导观察兔子的颜色、大小、动作、眼神，让孩子学会仔细去观察。
3.在看视频动画后表演环节中，激发培养了孩子的想象和表
达水平。
4.在阅读整个故事时，让孩子体会了小兔子对爸爸的不同方式的爱，以及兔爸爸对兔宝宝同种方式却比其更多的爱。
让孩子感受到兔的那种伟大而又无私的爱，激发孩子想表达爱的愿望，学会用自己的方式向亲人表达爱。
将课堂迁移到生活中来。
我校一年级英语教学在县里开了先河。
英语阅读课我大胆的实行了尝试。
为了让学生理解内容，体会表达的情感，并能够学会用英语简单的表达爱，我把故事内容实行了改编与整合，
借助《猜猜我有多爱你》这个绘本在听中体会，在观中感悟。
学生学会用句型What’s this ?It’s a rabbit .练习说话，会用I love you.向家人表达自己的爱。
本节阅读课的教学作为阅读指导课做的还不够，我想应教给孩子们阅读方法，引起他们阅读的兴趣才是最终的目的，因为阅读是一辈的事情，英语阅读今天仅仅个开始，希望这个开始能为孩子们打开阅读之窗，让他们在今后的阅读路上充满芬芳！。