麻垌镇中心小学五年级语文下册第三单元导学案学习目标：1、认识12个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
【知识链接】关于细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。
描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。
人物心理描写的方法心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
学习流程：【自主学习】我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍，能做以下试题：2.把词语补充完整。
手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜3.比一比，再组词。
数（）定（）令（）至（）擞（）绽（）怜（）侄（）4.分析难写字和易错字。
5.理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。
6.听写，检查过关。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自，一、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。
《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。
这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
二、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。
我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个的人，严监生是一个。
王熙凤是一个的人。
三、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请用“”画出来，并在旁边写上批注。
四、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。
五、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。
导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示【拓展延伸】小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
2．搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。
导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。
2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。
作家是（）。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5.我达标了（）学习目标1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
学习流程：【自主学习】1. 我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
2.给下列带点字选择正确读音。
规矩．（ ju jǔ）和．（hã hâ）着琴音必得．（děi dě）发怔．（zhâng zhēng ）调．（tiáo diào）浆天衣无缝．（fãng fâng）3.下面这些词语，我大致能理解的有露馅：规矩：难堪：发怔：半信半疑：天衣无缝：导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】一、感知文本、品读“奇”：1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。
2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。
请写出自己的感受。
二、走进“内心”，侧面烘托：1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。
让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。
请大家默读第3—11自然段。
试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。
这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。
2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。
3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示【拓展延伸】1、阅读《泥人张》《快手刘》等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。
2、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。
导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1. 词语搭配。
（）的模样（）的衣服（）的屏障（）的板刷2．课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
”假如你就是曹小三，你有何感想？3．学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？你是个（）的人，你让我明白了（）。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5.我达标了（）学习目标：1．认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
钞票的资料:十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚５０年，大约是１８５０年左右英国的平均工资，月收入７２英镑，年薪约８６０英镑。
那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？学习流程：【自主学习】1．自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬2．合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）十全十美（）窘况（）刻薄（）通融（）导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】1.自读，看一看课文中那些人物给你留下了深刻的印象，请用一个或两个词概括出他们的特点。
老板：托德：2.同学们读描写托德的语段，找出关键词并在旁边做一下批注。
体会其“傲慢无礼”：体会其“冷淡刻薄”：体会其“见钱眼开”(重点品读“笑“的描写，体会夸张、讽刺、幽默的语言风格):3. 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后努力的方向是什么？你能否用文中学到的方法来描写人物？导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示了解作者马克 . 吐温及其作品。
导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1.比一比，组词。
老（）容（）炒（）撵（）佬（）熔（）钞（）攒（）2.这篇课文节选自国著名作家写的短篇小说。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到，而后由于拿出了，又倍受的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。
3.文章主要采用前后内容的方法，通过描写人物、、等变化来刻画人物形象。
【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5.我达标了（）学习目标：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
学习流程：【自主学习】1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】一、同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
1.周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……2.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
3.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻？今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
4. 运用方法，讲述故事。
导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示交际例文：丑小丫我们院子里的小丫才7岁，大脑门，高鼻梁，一双大眼睛，模样长得并不丑，只因为掉了两颗大门牙，人们称她“丑小丫”。
丑小丫特别爱管“闲事”。
一次，我家吃鱼，妈妈叫我把鱼骨头拿到垃圾堆去倒。
我想：垃圾堆那么远，干脆倒礼花池里算了，反正四周有没有人看见。
我倒掉鱼骨头后，正准备小心谨慎地上楼梯，哎呀，我的天，丑小丫正站在楼梯上，手叉着腰，瞪着眼睛看着我。
我被她吓了一跳，忙陪着笑脸对她说：“好小丫，别声张，快到姐姐家吃糖去！”“谁稀罕你的糖，快把鱼骨捡到垃圾堆去!”“说这么大声做什么？少管闲事！”我也生气了。
“我偏要说大声……”她吼道。
丑小丫的嗓门越来越大，邻居们听到争吵声，都走出家门。
当他们知道了事情的原因后，都说我不对。
在众人的眼光下，我的脸火辣辣的，不得不将鱼骨捡起来拿到垃圾堆。
说实在的，那会儿我恨透了丑小丫。
有时我有喜欢丑小丫管“闲事”。
一次，一个小胖子欺侮邻居兰兰。
丑小丫看见了，“噔噔”地跑过股坐在地上，哭丧着脸苦苦哀求。
“哼，饶你！以后还欺侮人吗？”“绝不了，绝不了！”“下次再欺侮人，我绝不饶你！”丑小丫说完，转身又到别的地方管“闲事”去了。
【扩展延伸】举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。
导学航线: 1.独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】选出一位你喜欢敬佩的历史人物，说说他创造了哪些伟大的业绩，他身上体现了哪些优秀的品质？【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5.我达标了（）学习目标：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。