3、教学方法与手段
b 案例教学法 通过引入企业的优秀设计案例进行讲解，把实践案
例教学于课程教学中，能激发学生的学习兴趣，调动学 生学习的积极性，拓宽学生的想象和思维空间。 c 现场教学法
根据《住宅空间设计》课程每个学习情境的教学目 的，在教学过程中有计划地安排同学到校外实训基地、 生产现场进行实地参观学习，实地量房，绘图。做到边 看、边讲、边练的教学形式。 d 分组讨论法
1、课程设置
《设计基础》 《建筑装饰制图与识图》 《手绘效果图表现技法》
《住宅空间设计》
《建筑材料构造》 《施工管理技术》
《公共空间室内设计》 《装饰工程项目管理》
《顶岗实习 》
1、课程设置
3）课程设计 a 立体教学 《住宅空间设计》课程以职业能力为本源，实施“课
堂、工地、企业”立体的动态教学模式。通过引进企业 实际案例的分析和运作实际项目的设计，把课堂逐渐推 向市场，构建动态的教学理念。
，采取多媒体课件讲授结合案例分析和课题学习情境， 精讲多练，讲练结合。
a 装饰材料内容到装饰材料陈列实训室上 b 施工工艺内容到工艺模拟实训室上 c 空间结构、设计方法到样板房现场教学等 d 实训、实践教学可以根据实际需要结合校内专业 实训室、设计工作室、设计研究所、校外实习基地、也 可以实际工程项目贯穿全过程。
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小型公寓、普通中型、跃层、别墅”五个典型的载体作 为项目设计任务从简单到复杂来驱动情境学习任务，该 过程被概括设计准备、决策、方案设计、施工图设计、 设计成果提交五个行动过程，
2、课程内容
住 宅 空 间 设 计
住宅设计趋势和风格分析 小型公寓住宅设计 普通中型住宅设计 跃层住宅设计 别墅住宅设计
2、课程内容
《教学内容和生产实际相结合。
同时，课程充分体现了设计 员的工作岗位能力的培养； 体现了学校与企业的合作； 体现了学生在“学”中“做”， “做”中“学”的过程
本专业从1996年开始招生。 目前，在本市及省内外有一 大批的毕业生担任本专业相 关的重要岗位，在本行业中 已经树立了良好的专业口碑， 同时在本市同类院校中已经 确立了一定的影响。这为本 专业的改革发展和人才培养 提供了大量宝贵的企业资源， 特别在走校企合作的道路上 提供了强有力的支持。
3）课程学习情境设计 根据课程能力要求，本课程教学安排分为五个主题
单元情境，要求学生由浅到深地整合室内设计原理及相 关学科理论知识，掌握住宅室内设计的工作方法，实施 与企业合作教学，完成五套基于真实工作过程为环境的 项目设计任务。
3、教学方法与手段
1）教学方法 课程采用多种教学方法灵活使用,以课题形式开展
住宅空间设计
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1、课程设置
1）课程岗位 工程设计岗位群中的住宅装饰设计师和住宅装饰施工员。
1、课程设置
建筑装饰行业岗位
建筑装饰工程设计 岗位群
建筑装饰施工 管理、监理岗位群
住宅室内设计师 住宅室内设计绘图员 住宅住宅装饰施工员
《住宅空间设计》课程
2)课程安排
《住宅空间设计》课程是在《建筑装饰制图与识图 》、《手绘效果图表现技法》等课程后开设，结合《建 筑材料构造》《施工管理技术》等平行课程，课程内容 包括理论讲授、绘图实训指导部分。为《公共空间室内 设计》《装饰工程项目管理》《顶岗实习》等后续课程 进行本课程建设，
《住宅空间设计》课程在组织课堂教学时，将学生 进行分组，每组对某一项目进行讨论与评价。特别是每 一个学习情境中的方案设计过程。
5、课程考核
根据本课程的特点，采用开放的考核方法。
5、课程考核
7、课程特色
1）课程设置安排
2）大量的社会资源
《住宅室内设计》课程针对 目前市场需要和高职特点， 突出了职业能力培养和就业 导向，大胆改革教学内容， 密切“工针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应
用性为目的，依据“室内装饰设计员”职业岗位能力要 求，以及行业、企业设计员的工作要求、装饰市场人才 需求，真实的工作过程为参照，以项目任务驱动学习情 境来选取、组织和安排教学内容。
2）课程内容排序标准 具体分为5个项目：“住宅设计趋势和风格分析、