（3）编辑整合就是在一定的编辑环境下，按照脚本提供的作品逻辑结构、信息布局和呈现顺序，将多媒体素材进行集成，最终形成一个可执行的多媒体作品。在实际创作过程中，编辑整合和素材准备常常交叉进行。
学生跟随教师思路，边听讲边思考。
帮助学生理解多媒体集成的步骤。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、回顾和总结。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
强调学习目标和内容
上节课同学们准备了关于“健康用眼，保护视力”的各种媒体素材，很多同学课下还做了补充和改进，以下的两节课的时间请同学们找到自己小组的素材，根据脚本，来选择适当的多媒体集成工具进行编辑整合，创作一个完整的多媒体作品。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
第3、4课时：编辑整合
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
（1）素材类型、数量和内容的确定：依据脚本设计结果，确定需要准备的文本、图片、视频、动画、声音等。
（2）素材获取途径的确定：根据创作目标、工作环境和个人实际情况，确定各种素材的获取途径，包括利用已有的素材、在网上查找、扫描、拍摄、利用计算机制作等。
（3）工具的确定：根据创作的需要，选择适当的工具，对素材进行收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的文件。
（1）分析脚本就是整理出多媒体作品创作所需要的素材类型、数量和内容，如需要的文本、图片、音乐、动画、视频等。
（2）素材准备就是准备作品创作所需要的多媒体信息。包括两方面的工作。即收集基本信息资料和加工、制作多媒体素材。有些资料可以是现成的，比如在网络上收集的，可以直接满足需要，要注意版权问题，有些资料不能直接获取，就只能自行制作。
引导学生回答。
巩固所学知识，引起学生学习热情。
请学生思考上节课提到的素材准备包括哪些具体的工作？
学生思考并回答。
引出本节课的学习内容。
强调本节课学习内容和目标
了解素材准备的主要步骤和工作内容。
学生听讲。
使学生明确学习目标。
内容一：素材准备的主要步骤和工作内容
教师讲解并引导学生思考素材准备的主要步骤和工作内容：
“多媒体信息集成”教学过程
第1课时：多媒体信息集成技术
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
对本节课的知识点有系统的理解。
布置作业
在PPT上显示：预习5．2．2素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
第2课时：素材准备
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。按学生的实际学习水平进行分组，原则为“异质分组”，即让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。
内容二：多媒体集成步骤
教师讲解：多媒体作品创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本——制作素材——编辑整合——生成作品。
学生听讲。
使学生明确什么是“多媒体集成”。
边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？
内容一：多媒体集成工具
结合《诗经》多媒体作品，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。
学生思考、讨论并回答。
使学生再次观看《诗经》，但这次看的重点在于让学生知道每一个画面、声音、动画、超链接等是由哪种多媒体集成工具实现的。
教师对学生的回答进行评价和总结。
学生听讲。
使学生掌握多媒体集成工具的功能。
学生分组，同组的学生围坐在相邻的计算机旁。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
复习导入
上节课我们学习了多媒体集成的步骤，大家一起来回忆一下要形成一个完整的多媒体作品，需要做好哪几项工作？
学生各小组的作业进行点评。
学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生掌握脚本设计的过程。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、PT上显示：预习5．3多媒体报告，没完成任务的同学课后继续完成作品。
学生做好记录。
为下节的学习做好准备。
案例分析
本节内容的教学环节安排紧凑，围绕“健康用眼，保护视力”来创作多媒体作品，一气呵成，使学生很好地利用前面学过的知识作为基础来学习新的内容。小组合作学习，关键在于每个学生是否能够真正投入到活动中，如果每名学生都能积极参与，那将获得非常好的教学效果。
欣赏多媒体作品，同时思考并回答老师提出的问题。
激发学生的兴趣，让学生一边欣赏作品，一边理解各种多媒体集成工具软件的特点和功能。
强调本及课学习内容和目标
教师讲解：通过本节课的学习，大家应该掌握每种多媒体集成工具的特点和功能，并能够理解多媒体信息集成的一般方法和步骤。
学生听讲。
使学生明确学习内容和学习目标。
学生各小组的作业进行点评。
学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生了解素材准备过程中需要注意的问题，为课下改进提供指导。
教学小结
教师在PPT上演示本节课的重点内容。
学生一起温习、回顾和总结。
对本节课的知识点有系统的理解。
布置作业
在PPT上显示：对本节课的素材进行改进，为下节课的活动做好准备。预习5．2．3编辑整合，通过网络等了解有关多媒体素材编辑整合的相关问题。
本节课的效果如何，教师的素材准备是否充分和恰当是关键。学生分组有利于开展合作学习，同时充分考虑学生在掌握知识和技能方面存在着不同程度的差异，“异质分组”可以实现优势互补、相互促进。
情境导入
向学生演示分别用Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体作品片段，并提出以下问题：（1）每一个片段是用哪种软件制作的？（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？
学生以小组为单位进行讨论、分工并开始对素材进行编辑整合。
使学生进行实际操作，体验多媒体作品制作过程。
教学活动
教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。
学生以小组制作多媒体作品，完成后向教师机提交作业。
使学生动手实践多媒体作品的编辑整合，实现有效合作。
评价
教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。
教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。
以小组为单位准备素材，完成后向教师机提交作业。
使学生根据脚本，准备相关素材，为编辑信息，形成多媒体作品做准备，并实现有效合作。
教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。
学生听讲并思考。
使学生了解素材准备的主要步骤和工作内容。
内容二：准备“健康用眼，保护视力”方面的多媒体素材
接下来，请学生调出前面设计的“健康用眼，保护视力”的脚本，还是以小组为单位，共同收集、筛选、加工、制作，并存储为方便编辑和集成的关于主题的各种文件。
学生进行分工并开始准备素材。
让学生以小组合作的方式进行操作，并明确各自分工。