B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句They are going to have a match with their friends next week. 此句是be going to do结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。
They are playing football.
What’s Eve doing
She’s singing.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
Hi, Tom! Where is Eve
She’s in the classroom.
What is she doing
She’s singing.
5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
板书设计
Sit down.
Don’t stand up
第三课时
(1)复习检查：
A.复习上一课时的主题句：教师先进行肯定句否定句互换，之后做Simon says.
B.复习歌曲Sing your way home.
(2)Listen and choose.
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
Are they readingYes, they are./ No, they aren’t.
特殊疑问句：What is he doing
What is she doing
What are they doing
(3)操练：
教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat, next time, I see., That’s all right。
3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：
Sit down. Don’t stand up.
Close the door. Don’t close the window.
7） 单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
playground,sport love grandfather grandpa grandmother
grandma next week
第二课时
(1)复习检查：
A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
(3)操练
A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
What day is it today
Where are Mike and his family
What are Mike and Jill doing
What does Mr Green love
五年级英语教案
（—学年度第一学期）
学校ห้องสมุดไป่ตู้
姓名
Lesson1What is she doing
主备人：
参备人：
教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。
A.介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sit down. Don’t sit down.B.导入主题句：本课的主题句是Sit down. 和Don’t stand up. 即肯定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用TPR教学。
(3)Listen and number
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
(4)Listen and say
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的和。
板书设计
What are you doing
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。
3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：
What are they doing
板书设计
What are you doing
I am running.
第三课时
(1)复习检查：
A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。
B.复习歌曲Who’s wearing yellow today。
(2)Look and talk
教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。
Ted is running on the grass now.
It is good to run on the grass.
It is bad to litter.
C. 根据图片复述课文。
(4)检测：
做练习册中的听力。
作业布置
做练习册中的,和。
板书设计
a fine day in the park on the grass
(2)导入新课：
A.复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。B.复习现在进行时：教师说中文“你在干什么”“我在跑步。”学生说What are you doingI am running。
C. 导入主题句：用What are you doingI am running. 导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is, are来对比讲解此结构）。
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
may park grass thing
第二课时
(1)复习检查：
A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
(2)导入新课：
Going to the sports centre.教学重难点
1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时教学过程
第一课时
1、Warm-up
1） Free talk
What’s your name
How are you
How old are you
2、Words
C. Simon says.
D. 肯定句及否定句互换。
(3)Let’s sing.
A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。
C. 教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
Recite let’s talk in this lesson and recite to parents.
1） 听录音，默读单词
2） 讲解单词
3） 听录音，跟读单词
4） 男女生合作读单词
5） 齐读单词
3、Let’s talk
1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音，默读课文。
2） 讲解课文
3） 男女生分角色读课文
4） 自读课文
5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文
6） 全体学生根据关键词复述课文
Listen to me. Don’t talk.
Look at the blackboard. Don’t look at your book.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
May I come in
Yes, please.
Don’t be late next time.
5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
陈述句：He is reading.
She is reading.
They are reading.
否定句：Heisn’t reading.
She isn’t reading.
They aren’t reading.
一般疑问句及简答：
Is he readingYes, he is./ No, he isn’t.
（4）Let’s sing.
A. 通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B. 教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。
C. 教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
Recite let’s talk in this lesson and recite to parents.
(3)A game
全班分组进行Simon says.
(4)Listen and say
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的和。
板书设计
Sit down.
Don’t stand up.