教学过程
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马关条约》是继《南京条约》以来
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分中国的狂潮！中国的民族危机大
大加深！
开设工厂
增多 增加 深入 新增
教学过程
冰心的嘱托
“升” 由于冰心的父亲曾经参加过甲午海战，所
以她多次立意要将甲午海战写成一部大书。 但每当提笔，冰心便激动得大哭。加上冰心 创作该作品时已经年迈，因此，她的《甲午 战争》只开了一个头，留下了两页手稿，其
1书“8名可9当银4就是时，—叫 ，清 日1她《政本9几甲0府全4乎午全年年一战年财：个争财政字》日政收都。收入本没为入约公有此是57留，司8680下老9万总开0！人放.两数9”多的白万通不次从银两商是提口。白因笔岸 为， 2老8，44因家为增病，到“8而89是5因家为，哭公，因司为股大本哭，中总日因甲为午一战 额握笔起，从相赔笔纸当款2就 上4于也5禁惟清相0不有0朝当万住落约于老下日三日泪的年本元纵热的全增横泪财年地。至政收”哭收入9！2入的…1哭。三0…争岸得0这倍后万完“开笔多放全此日巨，的不时额其通能此商口下刻
中一页上有冰心“以百年国耻激励后人 ，教育后人，前事不忘，后事之师”两
行手书。这句话无疑是整部作品的重要立意 ，所以单独地写在另页上。
教学过程
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
知识与能力
过程与方法 情感态度与价值观
知道以黄海
教学 重点
海战为代表的
甲午中日战争
中的主要战役
对探究问题进 行深入思考，展 开讨论，合作学 习.
列举《马关 条约》的内容， 并分析其影响
学生学会从材 料中获取和解读 有效信息的方法。
教学难点
学习邓世昌 等民族英雄不 怕牺牲的爱国 主义精神，认 识到抗击外来 侵略，捍卫民 族尊严是中华 民族的优良传 统！
“引”
设计意图：激发学生兴趣，导入新课。
“探”
教学过程
多媒体展示：设置三个探究问题，由浅入 深，由表及里，层层推进。
1
2
3
学生分组讨论，全班交流，合作学习。
教学过程
日本的一些右翼史学家曾说：“1894 1 年的那场中日冲突完全是由一些蓄谋偶已然久性
的因素中引起国的。”日本史学家的观点符 合历史的真实情况吗？朝鲜 日本
1.市级重点中学八年级学生 2.课外阅读丰富，思维活跃， 求知欲强
3.善于表现，渴望展示 4.对自主学习缺乏相应的主动性
5. 分析和评价历史问题的能 力不足
说课思路
教材分析 学情分析 教学目标
教学目标
维果茨基的“最近发展区”理 论提出，教学要利用学生已有发展 水平与教学要求之间的矛盾来促进 学生的发展。教师要正确地认识学 生现有发展水平和其潜在的发展可 能，合理组织教学，使教学建立在 学生通过一定努力可能达到要求的 智力发展水平和知识水平上，即 “跳一跳，摘到苹果”。
亚洲乃至台全湾世界
日本大陆政策
教学过程
日本的一些右翼史学家曾说：“1894 年的那场中日冲突完全是由一些偶然性
1
的因素引起的。”日本史学家的观点符 合历史的真实情况吗？
设计意图：让学生自主探究甲午中日 战争的背景。
教学过程
重 点 突 破
设计意图：通过讲故事和观看视频，锻炼学生 的语言组织和表达能力，并体会邓世昌的爱国精 神。
义务教育课程标准实验教科书北师大版《中国历史》
甲午中日战争
侯静 淮北市第二中学
说课思路
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 设计感悟
教材分析
教材地位
甲午中日战争上承两次鸦片战争，下启 帝国主义瓜分中国的狂潮。它大大加深了 中国社会的半殖民地化程度，是中华民族 危两次机鸦最片战严争 重的时期。也正是这场战争，促 成了自鸦2 片战争以来前所未有的民族觉醒 。此后，中国人民为反抗列强侵略，争取 民族独立，进行了一次又一次救亡图存的 探索，所以,危机也是转机.因此，本课在 教材中起着承前启后的作用，地位举足轻 重！
3
冰心的哀痛 《《《晚马马《马年关关马的关条条关冰约条心条约》约，与约》》系《》与与于南与《她《京《的南条南南人约京京生京》条经条比条约历较约约》、—-》》比民-通---比-族较比赔商--设较感割口款较情地岸厂与
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难 点 突
说课思路
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
教法学法
创设情境、设 疑讨论、分组 合作探究等方 法
探究与合作 学习法
讨论法
多媒体辅助
史料分析法
说课思路
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
教学过程
“引”
“探”
“升”
教
学
指导思想：
师
生
教师引导，
逐渐淡出，
学生为主体。
教学过程
冰心的警醒
清政府失败了。
——陈家顺 《红旗来了》
材料二：1895年，题于京城城门： 万寿无疆，普天同庆； 三军败绩，割地求和。 ——《闻尘偶记》
设计意图：增强学生的阅读分析能力，学生学会 与他人合作学习，共同探究，从而得出正确认识： 甲午中日战争，中国战败的根本原因在于以慈禧 太后为首的清政府的腐败无能。
教学过程
破
元的冰。85心％，被一日边本哭政，府一充边作说军：费‘。气死我了！气死我
了！真可恨！真可恨！”
——贾国荣《冰心的遗憾》
为什么冰心有如此之痛？ 《马关条约》的内容是什么？到底有多大危害？
教学过程
辽东半岛、台 料设，计认意识图历：史锻本炼质学的湾生能、分力澎析。湖历在史自列材主岛
完成表格的基础上，2使.3之亿认两识白到银《
教材分析
《初中历史课程标准》
知道甲午中日战争的主要战役。 列举《马关条约》的主要内容， 说明《马关条约》与中国民族危机 加剧的关系。
教材分析
教材整合 黄海海战 《马关条约》 瓜分中国的狂潮
冰心的警醒 --导入新课
冰心的哀痛 --突破难点
冰心的嘱托 --升华情感
说课思路
教材分析 学情分析
学情分析