回答问题
，对照课本自主学习填表
完成归纳总结
整理本节内容
完成学案相关练习
强电解质
弱电解质
分类依据
电离程度
水溶液中存在微粒
电离表示方法
物质类别
强电解质：强酸、强碱、绝大多数盐（包括难溶性盐）
弱电解质：弱酸、弱碱、水
1、电解质与非电解质的异同：
2、强电解质与弱电解质的异同：
作业布置与批改
作业内容
基础性作业：
济南中学教师课时教案
日期：
课题
电解质
授课人
课程标准
了解电解质、电离的涵义，会书写电离方程式
教学目标
1．知识与技能
(1)了解电解质、非电解质的涵义。
(2)会书写简单的电离方程式。
(3)能从微粒观的角度认识酸、碱、盐。
2.过程与方法
(1)通过演示实验及相似现象抽象出电解质的概念，学会学习概念的方法。
(2)通过酸、碱、盐的构成实质，加强对微粒观的认识。
3、酸只有溶于水时才能电离；碱、盐在溶于水或受热融化时都能发生电离
4、是否为电解质，和物质的溶解性无关
1、电解质：酸、碱、盐、金属氧化物、水
2、非电解质：大多数有机物、非金属氧
化物、NH3
独立完成
统一认识完善学案
【交流研讨】
【归纳总结】
完 成 学 案 成果汇报。
【过渡】
思考、讨论、汇报完善学案
【交流研讨】
小组交流汇报
【归纳总结】
【思考】
【归纳总结】
【深度思考】
【归纳总结】
【归纳·比较】
【总结提升】
电解质和导电的关系：
电Hale Waihona Puke 质一定导电？导电的一定是电解质？
电解质和导电关系： 电解质不一定导电，
导电的也不一定是电解质
灯泡实验中，同浓度的醋酸溶液和硫酸溶液亮度不同，为什么？带着这个问题阅读课本P42， 完成相关表格： 强电解质、弱电解质的对比
1、导学案[课后练习]
2、同步P23-25
发展性作业：
导学案[智能提升]
预计用时
20分钟
收交日期
4月20日
3.情感态度与价值观
(1)感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。
(2)通过本节内容的学习，让学生体验发现问题和解决问题的乐趣。
评价设计
利用阅读教材、小组讨论、黑板展示等活动评价学生对陌生知识的接受能力。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
【课堂引入】
通过初中物理的学习， 我们知道金
聆听，激起学习欲望
3.CO2、NH3的水溶液可以导电， 所以CO2、NH3是电解质？
4.HCl、H2SO4是电解质， 所以它们在水溶液中和液态时都可导电？
5.BaSO4、AgCl、CaCO3难溶于水，所以BaSO4、AgCl、CaCO3是非电解质？
强调：
1、电解质必须是化合物
2、电解质必须是在一定条件下能自身电离出离子的化合物
验。
【电离概念】
在水分子的作用下， 钠离子和氯离子脱离固体表面， 变得可以自由移动。让学生从微观角度理解NaCl溶液导电的原因。
结合演示实验现象及动画模拟给出
电离的概念及电离发生的条件
【 电离方程式的书
写】
电离方程式的书写原则
教学环节
教师活动
学生活动
【迁移应用】
写出下列物质的电离方程式
HClHNO3H2SO4KOHNaOHBa(OH)2CuSO4BaCl2(NH4)2SO4
回答问题
齐读本节课的学习目标
观看演示实验
、
观看动画模拟
属是可以导电的， 那么金属为什么会导
电呢？
【交流研讨】
【引出原因】
物质导电的原因： 有带电微粒， 且带电微粒可以自由移动。
【过渡】
金属能够导电， 化合物在一定条件下是否也可以导电呢？引出本节课的学习目标
【演示实验】
【动画模拟】
做NaCl溶液、NaCl固体、H2SO4溶液CH3COOH溶液、蔗糖溶液的灯泡实
找共性，从电离的角度认识酸、碱、盐
酸、碱、盐都是化合物，它们在一定条件下可以导电，引出电解质、非电解质的概念。
强调电解质、非电解质都是化合物
回顾灯泡实验的五组物质， 加深对电解质、非电解质概念的理解
【思考】
1.Fe、Al、C都可导电，所以Fe、Al、C是电解质？
2.NaCl溶液可导电， 所以NaCl溶液是电解质？