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信息技术教育：
做从沸水中跳出的青蛙
➢ 把一只青蛙放到沸水中，它拼死也要跳出来， 而且往往能够成功。但如果把它放在温水中， 它会一动不动地呆着；继续加温……？！!
➢ 斯蒂格利茨：科技革命将带来一些新的挑战， 它使那些不能获取这些知识或不能为运用这 些知识而接受培训的国家和地区变得更加落 后。
➢ 我国信息技术教育所面临的形式，如同沸水 中的青蛙……？！
➢ 能力的提高：包括信息技术能力和信息技将 与课程整合的能力。
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影响信息技术教育应用的学生因素
➢ 善于独立思考、敢于发问质疑，不但要知道 该“学什么”，还要知道该“怎么学”。
➢ “学会学习、学会做事、学会共同生活和学 会生存”。
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教育信息化
➢教育信息化的基本特征 ➢教育信息化的六要素 ➢教育信息化是一个社会过程 ➢教育信息化的系统框架 ➢教育信息化是教育现代化的必然趋势
➢ 国家信息化的定义：在国家统一规划和组织 下，在农业、工业、科学技术、国防及社会 生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、 广泛利用信息资源，加速实现国家现代化的 进程。
➢ 信息化的六要素：信息资源、信息网络、信
息技术应用、信息技术和产业、信息化人才、
信息化政策、法规和标- 准。
结构图
教育信息化六要素间的关系
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政策保证
➢ 师资队伍建设：信息技术教育专业人员； 中小学教师信息技术全员培训。
➢ 筹措资金：加强领导，统筹安排，多渠道 筹措资金。
➢ 评估检查与实验研究：教育部评估检查， 建立“师范学校”和“试验区”。
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机遇和挑战并存
➢ 千秋伟业，造就了教育和教与技术发展的 机遇。
➢ 面临挑战：近70万所学校，2亿在校学生， 计算机拥有量不足；师生比例失调；软件 数量不足、质量不高；师资队伍整体素质 有待提高；教育经费投入不足……，…… 怎么办？？？？？
构建不同于传统教学的全新教与学方式； ★ 克服网络环境所带来的某些幅面影响。
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影响信息技术教育应用的教师因素
➢ 全日制学校教育、成人教育、远程教育具有 不同的特点和规律。
➢ 角色的转变：由简单的信源转变为教学信息 的创建、组织、管理者，学生学习的组织、 指导、督促者，或者成为学生的学习伙伴。
➢ 观念的转变：包括现代教育观、现代教学观、 现代学生观、现代学校观、现代人才观。其 中，现代学生观，就是将学生视为具有独立 人格和个性特征的学习主体。
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在中小学普及信息技术教育的
背景信息
➢ 知识经济是 “建立在知识和信息的生产、分配 和使用上的经济”。
➢ 面对新世纪科学技术、人口增长、国际竞争等 挑战，以信息化带动教育的现代化势在必行。
➢ 1999年11月教育部《关于加快中小学信息技 术课程建设的指导意见（草案）》；
➢ 2000年11月，教育部《关于在中小学普及信 息技术教育的通知》、《关于在中小学实施 “校校通”工程的通知》等文件。
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教育信息化的基本特征
➢ 数字化：设备简单、性能可靠、标准统一。 ➢ 多媒化：信息设备统一化、信息表征多元化、
复杂现象虚拟化。 ➢ 网络化：信息资源共享、零时空学习、人际
合作与交流。 ➢ 智能化：教学行为人性化、人际交流自然化、
繁杂任务代理化。
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教育信息化的六要素
➢ 信息化的含义：信息（核心）、信息资源与 技术的利用（目的）、信息网络（基础）、 社会过程（保障机制）。
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信息技术教育应用潜在的可能性
➢潜在的可能性 ➢影响应用的因素
环境因素 教师因素 学生因素
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信息技术教育应用 潜在的可能性
➢ 丰富的信息呈现形式（文本、声音、图像、 动画、视频），利于知识的获取与记忆；
➢ 方便的交互环境，利于信息交换、人际及人 机交互，支持协作学习与协同作业；
➢ 信息组织的非线性，利于主动的意义建构； ➢ 海量的信息资源，强大的信息检索和处理能
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两项任务，一个目标
➢ 两项任务：将信息技术课程列入中小学生的 必修课程；努力推进信息技术与其他学科教 学的整合。
➢ 一个目标：“教育要面向现代化，面向世界、 面向未来”。深化教育改革，全面推进素质 教育，适应21世纪需要，培养具有创新精神 和实践能力的高素质人才和劳动者。
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在中小学实施“校校通”工 程
产业 术 信息资源与
信息 技
技 息
技术的应用
术 人
信
才
信息资源
信息 化信政息网策络、法 规 和标准
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教育信息化是一个社会过程
➢ 教育信息化是科学和社会发展的产物。反过 来，它也必须适应社会和科学的发展。
➢ 教育信息化正在改变着教育环境、教育模式、 教育体制，进而改变人们的教育观念、价值 观念，影响社会的发展和进步。
➢ 工程目标：用5-10年的间，使全国90%左右 的独立建制的中小学校能够与互联网或中国 教育卫星宽带网联通。
➢ 工程任务：联网工程、接收站建设、教学资 源配备与建设。
➢ 工程实施：是一项包括课程资源开发、传输、 使用及教学管理的系统工程。要由专门的组 织机构领导，避免重复建设、充分利用现有 资源、加强政府的支持和评估验收力度。
➢ 教育信息化是一个需要社会成员的广泛参与 和支持的过程。
➢ 教育信息化会对社会成员的生活、工作和学 习等产生重大影响。-
教育信息化的系统框架
清华大学电教中心现代教育技术研究所 张建伟
观念
投资
规划 软件 教育 人件
实践 硬件
文化
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Байду номын сангаас
体制
教育信息化是教育现代化的
必然趋势
力，利于培养学生获取、分析、处理、应用 信息的能力和创新、探究的精神； ➢ 开放的学习环境，使学习突破了时间、空间、 学习内容、年龄层次-等限制。
影响信息技术教育应用的
环境因素
➢ 信息技术教于应用环境包括：硬件环境、支 持系统、学习工具、学习资源。
➢ 影响应用的因素： ★ 软件设计与创作的思想、观念； ★ 必需充分发挥现代信息环境的特点和优势，
信息技术在教育中的应用
➢.普及信息技术教育势在必行 ➢信息技术教育应用潜在的可能性 ➢教育信息化 ➢信息技术在教育中应用的特点 ➢信息技术与课程整合 ➢教学结构与教学模式
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普及信息技术教育势在必行
➢背景信息 ➢信息技术教育：做从沸水中跳出的青蛙 ➢两项任务，一个目标 ➢环境保证：实施“校校通”工 程 ➢政策保证：培训队伍，筹措资金 ➢既是机遇，更是挑战