很明显，以上的例句中谓语动词分别是 “投、重、轻(形活用为动词)，振”。
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其次，依据介词结构后置的规律来判断。
如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：“谓 +宾+介+名（代）”，在这里的“介词结构就可以理 解为后置的“状语”了，成了这种情况：谓+宾+[介+ 名（代）]。 谓语 介词 宾语 名词 状语
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何谓状语后置句？
在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状
语，古代汉语里有些状语则置后作补语，像这样 的句式就叫做状语后置句。
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判断的方法：
首先，找出句子当中的谓语动词。
这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓 语动词的位置是相对不变的，在文言文中 状语的位置在谓语动词后面了。 1．窥之正黑，投以小石。 2．或重于泰山，或轻于鸿毛。 3．振之以清风。
如：得双石于潭上
结合规律判断：“得”应该是谓语动词，“双 石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。 由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。 翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前， 以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石” 之前，译为“在潭上得到两块石头”。
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在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、 “乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就 可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这 些介词在不同的句子里的意思是不同的。 用篆文的山龟鸟兽的图形来
4．虽董之以严刑，5
5．冰，水为之而寒于水。 冰是水所结成，可是比水更寒冷。 6．尝五战于秦，二败而三胜。 赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。
7．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就 比我早，我跟从他把他当作老师。
（liǎo）
2．靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。
3．教以慎于接物。
3．把谨慎地待人接物（的道理）教给我。
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加强练习
1．昼则舟楫出没于其前。 白天能看到舟船在亭子前出没。
2．私见张良，具告以事。 私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。
3．申之以孝悌之义。 把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。
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判断的方法：
首先，找出句子当中的谓语动词。
这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓 语动词的位置是相对不变的，而文言文中 朝里面看，黑洞洞的， 扔一块小石头进去 状语的位置则放在谓语动词后面。 为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利, 损人利已的人之死就比鸿毛还轻。 1．窥之正黑，投以小石。 被清风吹动 2．或重于泰山，或轻于鸿毛。 3．振之以清风。
翻译：于+宾语+形容词
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语法格式：动词+以+宾语（名/代）
知 识 点 小 结
语法格式：动词+于+宾语（名/代）
语法格式：动词+如/若+宾语（名/代）
语法格式：形容词+于+宾语（名/代）
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下列句子属于状语后置句的，请选出 来（ B ）
A．怀敌附远，何招而不至？ B．内自虚而外树怨于诸候 C．项脊轩，旧南阁子也。 D．石之铿然有声者，所在皆是也。
1、饰以篆文山龟鸟兽之形：《核舟记》 请出那些箭，用锦囊装着 2、还矢先王，而告以成功：《伶官传序》 把孝悌的道理反复讲给百姓听 3、请其矢，盛以锦囊：《伶官传序》 4、申之以孝悌之义：《寡人之于国也》
语法格式：动词+以+宾语（名/代）
装饰它 把箭还给先王，并把成功的消息报告给他
翻译：以+宾语+动词
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象木头鸡一样静止不动
3、绝无有者，则治之如所言 ：《狱中杂记》
一点财物没有的，就按照他们说的那样处理犯人
语法格式：动词+如/若+宾语（名/代）
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1、急于星火 ：《陈情表》
2、师不必贤于弟子： 《师说》
3、则无望民之多于邻国也：《寡人之于国也》 4、长于臣：《鸿门宴》
语法格式：形容词+于+宾语（名/代）
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1、寻程氏妹丧于武昌：《归去来兮辞》
不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世
2、不拘于时，学于余：《师说》
不被耻于从师的世俗限制，向我学习
3、故燕王欲结于君 ：《廉颇蔺相如列传》
所以燕王想和您交朋友
语法格式：动词+于+宾语（名/代）
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1、火烈风猛，船往如箭：《赤壁之战》 船像箭一样往前冲 2、小虫伏不动，呆若木鸡：《促织》
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下列句子属于状语后置句的，请选出 来（ B ）（A宾语前置，C判断句，D定语后置） A．怀敌附远，何招而不至？ B．内自虚而外树怨于诸候 C．项脊轩，旧南阁子也。 D．石之铿然有声者，所在皆是也。
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巩固练习,翻译下面几个句子 1．事急矣，请奉命求救于孙将军。 1．事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。 2．青，取之于蓝，而青于蓝。
巧断介宾短语后置句
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文言文的倒装句式，常见有几种：主谓倒装、 宾语前置、定语后置、介宾短语后置句（状 语后置）。 现代汉语句子的结构一般是：定+主+状+ 谓+定+宾+补。
这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物， 应牢记。 状语是在谓语之前的，但在文言文中，把状语 （介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。