课 题：习作一讲评第1课时 总计第节
组内讨论形成教案
个人修改
教学
目标
1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
2.针对习作要求，尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
3.进一步培养学生关于写人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习作能力。
教学
重难点
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣，培养学生自我修改习作的能力。
教学过程：
一、本次习作总评
整体情况：
写的好的同学有（写具体，好在哪儿？）：
有进步的同学有：
存在的问题（具体问题可以落实到学生个人）：
【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的积极性。接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。】
二、朗读展示优秀习作
【设计意图:让学生学会欣赏别人的习作，并在欣赏的过程中发现文章存在什么不足，学会以一定的标准来修改有问题的文章。】
四、修改誊写习作
1．各人细心阅读清楚“眉批”要求，认真在草稿上修改自己的习作。
2．将修改后的习作在作文后面誊清。
五、教师总结
经过这堂课看来本次作文总体是成功的，当然我们有一些同学还存在不足，希望以后能够做到以下几点：① 丰富想象，抓住特点；② 按照顺序，清楚表达；③ 联想合理，画面感强；④ 描写具体，形象突出。
三、习作修改
师：我批改作文时碰到了这样一篇文章，很明显存在一些不足，希望大家来帮助他（她）。
出示一篇典型文章请学生点评，并思考：你觉得这篇文章哪些地方存在不足？可以怎么改？
1. 学生以同桌两人为单位，合作学习并交流。
学生讨论后点评。（教师有方向性引导、深入并修改。）
2. 教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的……最大的不足之处在……还存在……等问题。）
同时在日常学习中要加强阅读，不断积累，使语言更加丰富。
教后思考：
1．教师在批改中挑选优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议：
① 丰富想象，抓住特点
② 按照顺序，清楚表达
③ 联想合理，画面感强
④ 描写具体，形象突出
【设计意图:使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐，激发学生的写作兴趣。】