习作1 我想设立的一个节日
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，并非现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重难点：
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象大家是怎么渡过节日的情景，将人物写生动，将故事写具体。
课时安排：2课时
教学准备：PPT课件；互动学习平台微课视频。
第一课时
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，并非现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重难点：
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：搜集我所知道的节日。
教学过程：
一、阅读习作提示，明确本次习作要求。
1、导入：同学们，今天我们学习《习作1》。
首先，我们一起来看看本次习作的要求。
（PPT出示）
2、学生自读，思考：这次作文写什么？有什么具体要求？
本次习作要我们写一个自己创设的节日；
要求写出自己是怎么想到要设立这个节日的，还要写出自己或别人是怎样度过这个节日的。
二、思维拓展，解决写什么。
1、提起节日，你都过过哪些节日？你最喜欢过哪个节日，为什么？
学生自由发言，教师适机小结：
庆祝或纪念（如国庆节、建党节、春节、中秋）；
弘扬或褒扬（如植树节、泼水节、母亲节、护士节）；
警示或宣传（世界环境日、世界水日、禁毒日）；
还有的传统节气就是为了突出某个特定的天象时令，便于适时农垦了。
2、说说，你想设立一个什么节日？为什么？
教师点评，适机追问几个为什么？
出示一组以前学生设立的节日名称，拓展思维。
三、范文引路，解决怎么写。
1、过渡：那么，这篇作文该怎样写呢？怎样写好我或者别人是怎样度过这个奇特的节日的呢？我们一起来看看于嘉浩同学的《儿童电脑节》。
儿童电脑节
作者：于嘉浩指导老师：王平宏
前些天，我在电视上看到这么一条奇怪的新闻，新闻上说以后每年的9月14日为中国儿童电脑节。
并且说，到了那天每个学生都必须玩8到12个小时的电脑。
很快，9月14日就到了。
我一走进教室，就发现每位同学的桌子上都摆放着一台电脑。
第一节课上课了，走进来给我们上课的却是电脑老师。
他说：“今天是一年一度的儿童电脑节，所以，今天所有的课都是电脑课。
为了使大家能玩满8个小时的电脑，学校决定，今天晚上6点钟才放学。
下面，大家开始玩电脑吧。
”我们听了都兴奋得跳了起来。
我们有的开始玩电脑游戏、有的上网聊天、有的画画……就这样，我们玩了一个小时又一个小时，直到眼睛都发酸了。
我们对电脑老师说：“老师，可不可以让我们休息一下？”老师却说：“不可以！如果休息的话，还得继续玩8小时！”我们只能继续打电脑。
终于挨到了晚上6点钟，走在回家的路上，我们个个都有气无力，而且为了玩满8个小时的电脑，我们谁都没有吃中饭。
回到家里，我发现餐桌上已经摆放好了饭菜。
我扔掉书包，趴在桌子上狂吃起来。
一会儿功夫，桌上所有的饭菜都被我一扫而空。
妈妈从厨房间里出来，看到桌上的盆子里空空如也，吃惊地问：“我刚做好的饭菜呢？”我一边打着饱嗝，一边说：“全都被我吃光了！”
妈妈哭笑不得，说：“我的天哪！今天哪里是儿童电脑节，我看不如改成儿童吃饭节得了！”
2、教师边读范文，便进行写作要点的指导。
第一自然段：为什么会有这个节日？这个节日与众不同之处在哪里？
第二三自然段：开始过节。
再次说明这个节日的与众不同之处。
第四五自然段：具体描写我和我的同伴是怎样度过这样一个节日的。
第六七八自然段：文章结尾，介绍我是怎样结束这样一个节日的。
3、围绕以下问题，指导学生进行同桌交流：
（1）你准备设立一个怎样的节日？
（2）这个节日与众不同的地方在哪里？
（3）你在这个节日中遇到了哪些有趣的事情？
（4）节日过完后，你的感想是什么？
四、明确写作目标，进行起草。
1、出示习作评价表，明晰各条目标要求。
习作1《我设立的节日》习作评价表
篇幅达标：字数在400字以上，大概为一页半。
故事完整：有起因，经过，结果。
分段合理：至少4个自然段，多多益善。
人物描写：写好文中人物的所作所为，所说所想。
场面描写：在文中至少要有一处写许多人在同一个地方一起活动的场面。
想像独特：避免和同学写一样的节日，新奇好玩才棒。
细节描写：细致生动地写出人物的语言、动作、神态。
修辞运用：适当的运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞，还可以引用一些古诗、歌词、俗语等。
2、学生开始做草稿本上起草，教师巡视。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1、学习用修改符号修改作文。
教学重难点：
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：通过人物的对话、心理活动，将文章写生动。
教学过程：
一、小结学生起草情况，再次明确习作目标。
1、表扬班级准十佳作文名单：
2、欣赏最佳习作，指名读。
教师适机点评写得好的地方。
3、再次出示习作评价表。
习作1《我设立的节日》习作评价表
（1）统计班级全体学生习作字数，表扬400字以上的学生。
（2）统计学生作文分段的情况，表扬6个自然段以上的学生。
三、突破写作难点，将作文写好。
1、过渡：这篇作文要写好自己或别人是怎样度过这个奇特的节日的，首先要将人物写生动，而将人物写生动，最重要的是将人物对话写好。
指导学生拿出红笔，将文中描写人物对话的句子画出来。
统计一下每人各写了几句人物的对话。
表扬四句以上的学生。
指导学生自读对话中的提示语，看看有没有在提示语中写出人物的动作、神态。
指名读读自己认为写得最好的句子。
欣赏本次写作中写对话最好的学生作文段落，教师适机点评。
2、过渡：文章中要表现出节日的热闹，就免不了要进行场面描写。
（PPT出示）
有，看看将场面描写放在什么地方最合适。
3、过渡：在老师阅读大家作文草稿的时候，发现有些同学在介绍有趣的东西时，往往一笔带过，让读者很是郁闷。
出示：
指导：这个鬼面具到底怎样吓人法，小作者没有写出来，我们读者也想像不出。
外流着鲜血，嘴巴张得老大，两颗锋利的獠牙闪着寒光……”这么写了，我们读者就能想像出来这个面具的样子来了。
分享班级中几位学生将物体描写具体的片段。
小结：要将你看到的描绘出来，将这样事物的形状、大小、颜色等特点呈现在读者面前。
4、过渡：俗话说，万事开头难。
有些同学一写到作文，就会卡在开头上，让我们一起来欣赏几位同学精彩的开头，相信一定会给你有所启发的。
指名读好的作文开头，教师点评好在哪里。
四、学生修改习作，教师巡视辅导。
五、教师二批作文草稿，指导学生按要求誊写习作。
六、三方评价，分享习作。
1、指导学生贴好《习作评价表》
2、指导学生进行自批。
方法：
（1）在文中用红笔在自己认为好的句子下画波浪线。
（至少三处）
（2）用红笔给每个目标打分，最高☆☆☆，最少☆
3、通过“晓黑板”等平台，指导家长评价孩子习作。
（1）请自己父母评、亲戚评。
（2）用红笔在好的句子下画波浪线，并在句子边写上几个字的评语。
（至少一处）（3）用红笔给每个目标打分，同上。
4、教师批阅。
七、二次讲评，分享交流。
1、评出班级十佳作文，并将作文张贴在班级“习作角”上。
2、学习小组互读习作，感受同学的奇思妙想和文字。