有趣的静电现象
学习过程:
活动任务
教学活动
对应的 教学目标
学生可能存在的问题
教师引导方法
1实验:
碎纸屑跑
到梳子上
1.当老师用没有经过摩擦的梳 子靠近碎纸屑，问学生会发生 什么情况时，学生会凭感觉说 出碎纸屑被梳子吸起来了。
引导学生仔细观察老 师的实验过程，并着重强调 要学生看清老师两次实验 时的动作。
3.实验：
“斗气的
吸管”
1.看见材料直接进行实验。
引导学生学会看书，让 学生跟着老师看懂书中的 实验步骤再进行实验。
1.让学生知道 “斗气的吸管”
实验也是运用静
电现象完成的。
2.知道运用干
燥的物品进行摩 擦，产生的静电 现象最明显（如： 头发）
2.学生不会很好利用身边可摩 擦的工具进行实验，因此实验 的效果不会太好。
教师在巡视时，及时拿 出头发很松散的同学作品 让学生看，为什么有的同学 制作的小人的头发会这么 松散呢，让这位同学说说他 的撕拉方法。
霍山学校 丁虹
2009.4
引导学生回忆前面我 们做过的“头发飘起来”的 实验，引导学生用头发作为 摩擦吸管的工具，这样实验 的效果一下子就提咼了。
4.小制
作：“散发
小人”
1.这个环节是让学生自己看书 完成制作，可能对某些学生来 说对这个“散发小人”的制作 要求不是很明白。
1.小组同学先讨论如何制 作“散发小人”。
2.教师在学生制作前先提
一个问题：“你们知道，等 一会儿老师会如何来评价 你们的作品呢？表面上看
是老师提了一个问题，实际 上是学生回答老师问题 时候也就是帮助同学们理 解书本知识，明确制作要求 了。
1.让学生学会 运用“静电”现 象的科学理论来 进行实践操作。
2.培养学生一
边制作一边发现 问题，一边解决 问题的能力。
2.“散发小人”的头发不够松 散。
1.学生会用梳子在头上稍微梳 几下，这样的话就不容易产生 静电现象，头发也不会飘起来。
引导学生用梳子在头 上反复来回多梳几下。学生 在进行实验的时候，教师也 可以让头发飘的多的同学 说说自己是怎样使头发飘 得这样高这样多的。
1.巩固摩擦会 产生静电现象。
2.让学生了解 干燥的季节容易 产生静电，并知 道缓解静电现象 的方法。
1.让学生知道 物体经过摩擦会 产生静电现象。
2.带静电的物
体可以吸引像碎 纸屑这样轻小的 物体。
2.学生会用摩擦后的梳子直接 压在碎纸屑上，而不是用摩擦 后的梳子去吸碎纸屑。
引导学生看清老师的 实验方法，并根据学生的回 答老师再次强调碎纸屑是 被梳子吸起来的。
2.实验：
头发飘起 来了（学 生实验）