教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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二、学生自由操作，教师给予适当指导
强调重点：衍纸进行基本型的时候要注重美感注意难点：纸的造型和装饰方法。

3. 注意衍生纸的粘贴。

三、作品展示。

四、课堂小结。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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二、图片欣赏
1.让学生欣赏魅力的衍纸蝴蝶图片。

2.提问：你从中找的了几种卷纸的方法？
3.教师讲授制作技法，并示范难点。

三、学生选择自己喜欢的图案，练习纸条配色。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

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