《我们身边的图形世界》
重点难点
教学重点:从物体抽象出来的几何体、平面、曲面等概念； 教学难点:在具体问题中区分图形；
教学过程
一、新课导入（时间2分钟）
教师:用图片引入新课
学生:通过生活中的图片，感受丰富多彩的图形世界 二、衔接起步（时间3分钟)
满天星斗的夜空，形形色色的建筑群，各式各样的交通工具和道路，商品琳琅满目的超市，五彩缤纷的自然界……只要你注意观察，就会发现我们生活在一个丰富多彩的图形世界里。

教师:让学生感受生活中丰富多彩的图形世界 学生:小组合作交流
三、活动探究（时间20分钟)
1．生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？
生活中，你随处可以见到平的面的例子
（1）观察图1—5中的两幅图片，你发现那些面是平的？那些面是曲的？
（2）你还能举出表面是平的或曲的实物的例子吗？
教师:引导学生由生活中的实际物体抽象出几何图形
学生:小组合作讨论
成果示范
如果对于我们看到的物体，只研究它们的形状、大小和位置关系，而不考虑颜色、质量、原料等其他性质时，就得到各种几何体，几何体简称体。

四、归纳概括（时间4分钟)
1．平面的意义
教师:观察以上图片，你发现什么规律？
学生:分组讨论，达到共识后让学生回答。

成果示范
镜面、黑板面、操场、平静的水面等图（1—4）都给我们以平面的形象。

数学上所说的平面是从所有具备这种形象的实物中抽象出来的，平面没有厚薄，没有边界，是向四面八方无限延展的。

生活中，除了平面的形象外，你还会经常见到曲的面的形象。

五、运用巩固（时间6分钟)
1．观察下列实物图片，它们的形状分别类似于那种几何体？
2．指出下列图中哪些面是平的？哪些面是曲的？
瓷坛冲浪
教师:引导学生用几何体和平面的知识解答。

学生:独立思考后交流答案。

成果示范
1．解：圆锥，圆柱，球体，立方体
六、感悟延伸（时间3分钟)
学生：数学中所讲的平面和曲面怎样理解？
教师：引导学生根据现实生活的图形理解。

成果示范
数学中所讲的平面和曲面是无限的、没有边界的，数学概念一样，是看不见、摸不到的，但我们可以通过语言、符号和图形去描述它，感知它。

七、总结启迪（时间2分钟）
教师:通过本节课的学习，你在知识上有哪些收获，你学到了哪些方法？本节课的作业是课本6页第1,2题。

请仍然存在问题的同学根据课后练习安排，完成自己的个性学习活动。

板书设计
1.1我们身边的图形世界
1.几何体：
几何体简称体
2.平面、曲面：。