小组合作学习反思
小组合作学习可以培养学生的团体精神，培养学生的创新意识，增强学生交流的机会，形成团结协作的能力。

始终以学生为主体，把学习的主动权教给学生，尽量让学生发表意见；学习过程允许学生有不同想法，让学生自己做决定。

在小组学习中形成人人教我，我教人人，当一个人回答不完整或遇到困难时，其他同学及时补充，在主动参与和合作中完成学习任务。

真正起到“合作”作用。

对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。

学会小组合作，要让学生掌握了学习方法并形成技巧。

一、学会倾听。

在小组合作的过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言。

要能听出别人发言的重点，有自己的补充和独到见解。

一直坚持训练下去，学生不但养成了专心听的习惯，还养成了尊重别人的好品质。

二、学会讨论。

合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过相互讨论、相互启发，从而达到合作的目的。

为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报独立思考的结果，其他成员认真听，并且形成自己的补充意见。

最后，还应该将各自遇到的问题提供给小组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别整理归类，准备发言内容。

三、学会表达。

在小组合作中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述。

为了达到训练目的，教师要提供讨论的时间和空间，让学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人发言的好习惯。

其次，要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，鼓励学生用礼貌用语。

四、学会组织。

合作成败与否，很大程度取决于小组内的组织者。

组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人进行归纳等等。

另外，为了体现小组的主体性，可定期培训，及时更换组织者。

五、学会评价。

合作小组内的评价，不应该只是老师对学生进行评价。

还应该包括学生之间的相互评价、学生自我的评价以及学生对老师的评价。

总之，小组合作学习是一种体现自我协调的有效合作方式。

提供充足的时间和足够的空间，就一定能发挥效能，使各种层次的学生都能在愉快地合作学习中，得到发展、焕发活力。