5、验证：根据你们的路线图，我们一起送小熊回家吧。
总结：原来原路返回能让我们更快地找到出发的地方，当我们去一个陌生的地方时，不妨也来用用这个方法吧！
评析：
教师创设了小熊回家的情境，较温馨，道具精美。
教师语言敏感性强，与幼儿很亲近，能及时有效地回答幼儿问题。
活动的重点落在感受序的可逆性，在此，教师是否可以尝试多提供幼儿几条“原路返回”路线，设计障碍，强化幼儿记忆力，让幼儿闭起眼睛想一想，小熊是怎样回去的。
——你发现什么秘密了吗？
小结：原来，原路返回的时候，这些地方的顺序都相反了，第一个经过的地方最后经过了，而最后经过的地方反而第一个经过了。
三、试试新的路线
1、（小桥断了）小熊选择另一条路，送小熊上幼儿园，记住经过的地方。
2、来的路线，提问：刚才小熊走得是什么路线呢？
3、幼儿操作（设计回去的路线图）
4、幼儿交流讨论，提问：你为什么要这样排？
幼儿园外出观摩活动记录表
活动地点：
时间：2017年6月16日
听课人：
活动名称：原路返回
执教：
班级：中班
活动目标：
1、尝试从正序排列中寻找逆向的顺序，感受序的可逆性。
2、知道“原路返回”能帮助我们找到回来的路。
环境创设：
PPT、幼儿操作底板、小图片
活动过程：
一、认认小熊的家
1、出示背景图，提问：小熊的ห้องสมุดไป่ตู้在哪里？
2、小熊家的旁边有两条怎样的路？都通道哪儿？
小结：原来，小熊家旁边的两条路，一条是窄窄的小路，一条是宽宽的大陆，都能到学校去。
二、走走小熊上学的路
1、妈妈对小熊说要原路返回，什么是“原路返回”？
2、和小熊去上学，说说小熊上学去的路上经过的地方。
——你还记得刚才小熊来的时候经过了哪些地方？
3、讨论小熊回来的路线，并和来的路线进行比较