《数据的收集与整理（一）》教案
教学目标
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学过程
一、引入新知
1、师：同学们，你们看书上他们都在做什么呢？
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？
2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。

并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。

采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。

（强调数据的准确性）
3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？
回答教材上的问题。

讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

二、探究新知
1、完成教材例1
（1）出示例题1图示，让同学自由发散思维，先自己分类，看看怎样分。

老师找同学回答，了解同学们的想法。

学生：我们按获奖名次来分类整理。

师：还有不同的分类吗？
学生：我们用表格记录一下整理的结果吧。

学生：获第一名的人数最多……
学生：可以按获奖的项目来整理。

学生：获奖人数最多的项目是……
学生：立定跳远获奖的人数比……
从上面的两种分类中，你发现了什么？
学生：分类的标准不同，结果……
（2）小组内分工，学生填写、汇报。

总结大家都用了什么方法分类，用什么方法统计的？
2、出示例题2
班级要评选出体育小明星，那么谁会当选呢？我们来统计下。

学生：我们把得票情况记录下来吧。

学生之间互相展示自己的记录方法。

老师给出了比较正规的方法。

学生：把结果填在右表中。

学生：用画“正”字的方法整理数据真方便。

师：同学们的方法真是多种多样啊，现在同学们把你们小组的记录整理填在表格里。

3、完成教材115页的第二题。

三、拓展延伸
1、课下统计班级图书借阅情况制作统计图。

2、调查全班同学最喜欢吃哪一种水果做成统计图。

四、课堂小结
这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。

小结：这节课我们应用统计知识帮老师解决了数学问题，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并学会用自己喜欢的方法来记录，在生活中可以统计的内容有很多，有兴趣的同学课后可以选择一些内容进行统计。