大班语言活动－大自然的语言
大班语言活动：大自然的语言设计意图：《纲要》指出选材要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
进入大班以来孩子们的探索欲望明显提高了，他们会好奇的问这问那老师，为什么天上的云朵有时像匹马呢？老师，这儿有很多蚂蚁，它们在干什么呢？面对孩子们的种种问题有时我们也应接不暇，而诗歌《大自然的语言》能充分满足孩子的求知欲望，因此我设计了这次活动旨在运用这首诗歌的科学知识趣味性，提高大班孩子观察大自然的兴趣的同时满足孩子的求知欲，进而培养孩子热爱大自然的美好情感。
活动目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言结构与优美，会用自然地语言进行朗诵。
理解诗歌内容，并尝试进行简单的仿编。
培养探索大自然的兴趣，体验人和自然的关系。
《纲要》在语言领域指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。
再结合最近学习的布卢姆教育目标分类法，尝试把语言教育活动以认知情感和态度技能和能力三个维进行了分解和细化，制定了以上目标旨在发展幼儿语言表达能力及想象力的同时，鼓励幼儿积极探索大自然，感受人与自然地关系。
活动重难点：本次活动的重点是：感受人们与自然之间的关系。
难点是：能根据已有经验进行简单仿编。
（依据：在本次活动设计中努力体现以幼儿发展为本的教育理念，结合大班幼儿年龄的特点，把感受人们与自然之间的关系。
作为本次活动的重点，大自然是非常奇妙的，我班孩子平时喜欢观察周围环境常常问这问那，而诗歌里有一些孩子们感兴趣的现象，让他们感受了人与自然地关系，激发他们在今后生活中探索自然的兴趣。
难点就是仿编，孩子平时生活经验的积累需要在活动中积极体现出来。
）活动准备：对大自然的现象有一定认识和初步经验。
制作，配乐诗歌《大自然的语言》（依据：在本次语言活动中孩子们在学习中科学知识的同时，需要尝试简单仿编，因此孩子前期知识积累相当重要，正巧我班主题活动的开展让孩子们都有话要说。
而的准备能使孩子们在学习诗歌中更感兴趣，还能紧紧抓住孩子的注意力，从而达到教育目标。
）活动过程：（一）欣赏配乐诗歌《大自然的语言》师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏一下吧：（诗歌欣赏）教师提问：诗歌的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？（幼儿回答，鼓励幼儿说长一点的句子）。
教师小结：小朋友们的小耳朵真灵，说的真好，告诉你们哦！不
光我们小朋友有语言，大自然也有语言，我们来看看大自然到底说了那些语言呢？(设计依据：由欣赏诗歌导入，提问在诗歌里听到了什么，能培养大班孩子的倾听的好习惯，简单的讲述能发展孩子的语言表达能力）（二）观察，理解诗歌内容出示教师边讲述诗歌的第一段。
继续观看，教师讲述，提问：在上面你看到了什么？说了什么？引导幼儿用诗歌里的话来讲述。
（白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
）教师小结：在我们平时的生活中，抬头看天空，云朵飘得高高时就说明天是晴天。
（设计依据：的展示能让发展孩子的观察能力，还能让孩子的注意力得到集中，通过对图片的讲述，孩子们语言表达有了完整的意识，我借机朗诵诗歌里的句子让孩子们从诗句中理解大自然的另一种语言。
）出示，教师讲述，提问：在图中你看到了谁？它在干什么？它告诉我们了什么？（天要下雨）引导幼儿讲述诗歌里的话。
教师小结：我们先发现了蚂蚁往高高的地方搬家，这是我们观察到的自然现象，大自然就是通过这个自然现象，来告诉我们要下雨了。
这就是大自然的语言。
大自然是怎样来告诉我们的？大自然的语言必须要仔细观察才能发现。
出示，教师讲述，提问：树桩上的一道道圈圈说明什么？引导幼儿讲述。
出示教师举例理解相应内容，小结：这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。
（设计依据：在逐一出示的图片中孩子通过提问--观察--讨论--自由讲述--小结，完成了一个知识积累的过程，这种比较开放的学习方式，一方面让孩子们感受了大自然的神奇，一方面给孩子们充分的语言表达机会，有利于孩子语言表达能力的培养。
）教师讲述最后一段，幼儿理解并讲述诗歌。
提问：大自然的语言与人的语言有什么不同？（幼儿回答）小结：原来大自然的语言真神奇呀，所以说它妙不可言。
师：为什么说粗心大意的人听不见呢？小结：所以我们不要做粗心大意的人，要做个什么样的人呢？幼儿一起用诗歌的话来讲述。
教师小结：人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它用无声的语言告诉人们新奇的知识。
教师带领幼儿再次完整欣赏诗歌。
（设计依据：这是对诗歌的一次简单的总结，体现了大自然的奇妙，旨在引导孩子学做有心人学做会观察的人，为下面仿编活动做铺垫。
）（三）根据诗歌结构，尝试仿编诗歌教师展示，观察画面有什么？（小蝌蚪水草柳树花朵小草）小蝌蚪在水里游泳，说明什么呀？（小蝌蚪在水里游泳，春天来到人间，这就是大自然的语言）教师：大自然的语言可真神奇呀，你们还知道哪些呢？谁来说说看呢？（引导幼
儿按照诗歌的结构进行讲述）。
（设计依据：孩子在感受诗歌语言美意境美的同时，大胆的把内心的想法表达出来。
同时，我积极创设自由的语言环境引导孩子观察大自然的图片，尝试进行简单仿编。
）视频展示，师：大自然是我们的好朋友，可是有些人却没有好好的对待大自然，瞧，人类对大自然都做了什么?(乱砍盗伐，乱丢垃圾)大自然会变的怎样？小结：地球是我们人类赖以生存的环境，因此我们一定要爱护好大自然。
（设计依据：最后环节是本次活动的延伸，也是活动的升华，孩子在了解大自然的妙不可言后，对现实生活中乱砍盗伐，乱丢垃圾现象有了自己的想法，并懂得地球是我们人类赖以生存的环境，因此我们一定要保护好地球爱护好大自然。
）。