北京师范大学网络教育课程论文
课程代码：0465
课程名称：《当代小学教育教学改革》
谈谈当代小学教育教学改革随着我国基础教育课程改革顺利有序的进行。

新课程正一步一步的走进学校，走进课堂。

把课堂变成学生探索世界的窗口。

让课堂乐意向不确定性开放。

每一堂课都是师生不可重复的生命体验，已经成为新课程标准下的每一位教育工作者追求的教育理念。

在实践新课程的过程中，我们应该如何造新课程的理念来追求理想的课堂教学？我们心中的理想课堂又是怎样的呢？
我们认为，新课程标准下的理想课堂应是师生互动心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所，课堂应是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎，课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景。

而不是一切都必须遵循固定的线路，而没有激情的过程，课堂应是向在场的每一刻，心灵都敞开温情，双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦。

课堂应是点燃学生智慧的火把。

给予火把火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍面对问号怀抱好奇。

在对待师生关系上，教师应尊重赞赏学生。

“一切为了每一位学生的发展。

”是新课程的核心理念，由此教师应尊重每一位学生的尊严和价值。

在对待教学关系上，教师应帮助引导学生具体包括(1)帮助学生检视和反思自我，使其明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到达成目标;(2)帮助学生寻找收集和利用学习资源;(3)帮助学生四季恰当的学习活动和形式有效的学习方式;(4)帮助学生发现他们所学东西的意义和价值;(5)帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;(6)帮助学生对学习过程结果进行评价并促进评价的内在化;(7)帮助学生发现自己的潜能。

教师的本质在于引导引导的特点。

含而不露，开而不答，引而不发引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人，在教育教学过程中引导表现。

为教师对学生的启迪和激励。

联合国教科文组织认为，人类可持续发展最终要依靠教育，要教育出新一代的人，他们具有可持续发展的理念和可持续发展的能力，怎样顺应时代的发展？当代世界基础教育改革已形成了一股涌动的潮流，我们看需要把控好以下五个中心.
一、以全民学习为中心
课程改革的结果。

师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，学生更喜欢学校、更爱学习；重研讨、重实践、重反思中互动的新型教研文化促进了教师专业成长；促进学生全面发展的考试评价制度开始建立；支持、关注课程改革的良好氛围正在形成；促进教材质量不断提高的教材多样化格局初步形成。

在“2020年教育战略”中提出，面对全球教育面临的挑战，未来教育的目标应从促进“全民教育”转变为促进“全民学习”。

“全民学习”的目标提出。

在获得入学机会的基础上更强调教育的结果，有利于在促进教育机会公平的基础上进一步促进教育结果的公平。

因此，当代世界各国教育改革几乎都指向提高教育质量。

二、以学生为中心
在新时代背景下，教育在社会发展中的重要作用，越发得到人们的重视，基础教育的改革受到社会的广泛关注，传统教育把受教育者看作传承文化的载体，忽略了受教育者作为人的主体地位。

应试教育受到人们的普遍质疑，所以实施素质教育成为必然趋势，素质教育关注的核心就是培养什么样的人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生的全面发展，由此可以看出，以学生为中心，体现了素质教育的根本属性。

在教育教学中，老师要做到以学生为中心尊，充分尊重学生。

关心信任学生，充分体现学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师在这一过程中则是以恰当的方式引导启发学生成长。

学生作为人事身与心体力与治理个人与社会等多方面的统一体，因此，学生在成长的过程中，需要的教育也是多方面的，教育要满足学生的成长需要，就必须给予学生全面。