过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件 具体叙述。
写作提纲
中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大 家都很高兴。
结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸 上都洋溢着欢乐的笑容。
那次玩得真高兴
快乐的事像一颗颗珍珠，今天我 就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！①
一次体育课上，体育老师让我们 自由活动，我和一些同学玩起了“冰 冻游戏”。
作者抓住一次体育课上玩“冰冻游 戏”的过程，描述了大家快乐游戏的场 景，突出了“高兴”的主题。本文结构 完整，条理清晰，描写生动。作者抓住 了游戏过程中大家的动作和语言描写， 将同学们高兴的心情表露无遗。
状元成才路 状元成才路
走去。
状元成才路
点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和 小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程 叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和 精彩，字里行间透露出自豪和快乐。
思路点拨（范文2）
中心思想：选取一次体育课上和同学们玩“冰冻游戏” 这件事，突出了“我们”玩得非常高兴，表达了童真童趣。
就在附近，要赶快“逃命”呢！③ 我也笑了起来……
“丁零零……”下课铃响了， 欢乐的三十五分钟结束了。虽然我 们都满头大汗，但每个人脸上都洋 溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中 涌动，笑声在操场上回荡！④
③叙述同学们玩“ 冰冻游戏”的过程 ，条理清晰。
④“虽然……但 ……”突出游戏结 束后同学们的欢乐 ，升华主题。
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深的一 次活动。 第二步：立意 表达自己快乐的心情，体现童 年生活的快乐与美好。
状元成才路
第三步：选材 可以写自己与同学玩游戏，也
状元成才路
可以写自己去游乐园玩或跟父母一起进行家庭 娱乐等等。
状元成才路 状元成才路
第四步：思路（以范文为例）
那次玩得真高兴
然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过
来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同 状元成才路
学赶了过来，我急忙把球传了过去。呀！不好，
状元成才路
郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热
状元成才路 状元成才路
锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。③ ③比喻的修辞手
对方队员眼看就要抢到球了，我以 法将“我”急迫 迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准 的心情生动地描
“冰冻游戏”，首先得确定一位
①将快乐的事比作 一颗颗珍珠，说明 快乐的事很多。
同学当“猫”，来抓其他人。在游 戏中，只要双手交叉搭肩，就算“ 冰冻”了，“猫”就抓不了了，但 也不能随意奔跑走动，必须等一位 同学拍他一下，他才能“解冻”， 继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”， 由她来抓我们。游戏开始了，大家 像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”
②介绍“冰冻游戏 ”的玩法，为下文 的叙述提供了前提 。
快要追上刘明了，刘明双手交叉搭 肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也 拿他没办法。才过了一会儿，许多 同学都“冰冻”了。只听得刘明和 程月大喊：“救命啊！快来解冻我 啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“ 我来救你们啦！”我跑过去双手一 起拍过她俩的肩，她们一见我这副 模样，哈哈大笑，差点忘记“猫”
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时
发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。
开头：点明我最喜欢踢足球。 中间：详写“我”在踢足球 比赛中的乐趣。 结尾：收束结尾。
第五步：方法 可以采用倒叙的方法进行写作，
恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友方法开篇点题
上周的那场足球赛，真是太高兴太 “那次玩得真
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的
④过程描写得很
球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈
着比赛时的情景，一边状元成出才路 了校门往家的方向
习作 那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印 象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的 过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写 好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时 快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。 如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让 别人更明白。