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礼仪规范教案


三、意义(古)
• 国尚礼则国昌,
• 家尚礼则家大;
• 家有礼则身修,
• 心有礼则心泰。•清、颜元意义(现)• 1、良好的企业形象、规范的服务礼仪 是企业竞争力的重要表现,也是我国企 业走向世界的必经之路;
• 2、现代形象礼仪是成功者的必修课, 是一个人的品质、品位的象征。
• 3、礼由心生,态度决定一生。
第三条 下课铃响,老师宣布下课,班长叫“起立〞,全体同学起立并齐
声说“谢谢老师”,老师还礼后学生方可离开教室。 第四条迟到同学应在教室前门先喊“报告”,经老师批准后方能 回座位。 第五条 有特殊情况需要离开教室,应先举手,起立向老师说明原因,经 老师同意后从后门出教室。第六条专心听讲,不翻阅与本课无关 的书、报、杂志,手机不说闲话,发言先举手示意,不在座位上 七嘴八舌。 第七条按安排的座位就坐,坐姿要端正,不移动课桌和换座。
• 1.服务员开水浇顾客的事件说明了什么 ,小朱应怎样做才能避免此事发生?服 务员错在哪里?顾客错在哪里?
• 2.周恩来总理是怎样对待无礼记者?
专家评仪案例一
• 在现实生活中,的确有些挑剔的人不够尊重服务员,这种 人我也很讨厌。但这位林女士还好,要求加汤不被满足反 被骂“装×”,她为此发微博投诉时仍能克制情绪,结果 又被威胁“我们到后面聊一下”,即便如此,也只是爆了 一句“你他妈是谁”算不上多脏的粗口。她是值得怜悯的 ,碰上这种奇葩服务员,如果当场不以暴制暴,也只能请 法律从严主持公道了。
长沙县职业中专学校
第一讲:礼仪概述
礼仪是聪明想出来的与愚人保持距离的一种策略
制作:张心华
教家省级、岳 张 育骨级营高阳 心 研干营销级华 华 究教销师经容 : 会师专、济人 理。业高师, 事湖带级、硕 。南头物讲士
省人流师研 职、师。究 业国、高生
自我介绍
模块一:服务礼仪概述
一、知识目标:1.了解服务礼仪的定义及内涵
谢 谢!
让有礼走遍天下!
2015年八月三十日
第二章校园礼仪
上课行礼规范:
上课铃响之后,老师宣布上课,学生都起立行礼,这时,有位迟到 的学生,没喊报告就突然闯入教室,弄得全班哄堂大笑。等老师让 全体学生坐下后,另一位迟到的学生又突然冲了进来,课堂再次陷 入混乱。 (1)你怎样评价迟到学生的行为? ____________________________________________________ _______________________________________ (2)如果迟到的是你,你应该怎么做才对?
•”
• ——尽管中美当时处于敌对状态,但周总理一贯的思想, 还是把当权者和普通美国民众分开。在谈判桌上横眉冷对 ,那是一点情面也不讲的。但会场外,他可是统战高手, 尽量做工作,力图潜移默化。他对普通美国民众一直是友 好的,包括新闻记者在内。所以,在那个美国记者主动要 和周总理握手时,周总理没有拒绝。但这个记者看来纯粹 要使周总理难堪,否则不会自己主动握手,然后又懊悔不 迭地拿手帕擦手。周总理在他擦手之前,也不会意识到他 会这样做。当时大堂里人很多,就看你周恩来下不下得了 台。所以周总理也拿出手帕擦手。请注意两人做法不同的 是:
第三讲:课堂礼仪
一、自觉维护课堂秩序:
入室则静、入座则定;入学则专、做人则礼!
(二)学生课堂礼仪(教育部规定): 第一条 上课铃响,学生应迅速进入教室安静端坐,准备
好学习用品、本节课所需课本、笔记本等,恭候
老师上课。
第二条 老师进教室,说“上课”,班长喊“起立”(声音要洪亮), 全班同学起立并齐声说“老师好”,老师回应“同学们好”。在老师回 应后,全班同学一起坐下,老师开始上课。
周总理对待无礼记者方法
• 在日内瓦会议期间,一个美国记者先是主动和周恩来握手 ,周总理出于礼节没有拒绝,但没有想到这个记者刚握完 手,忽然大声说:“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不 该!真不该!”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握 过的那只手,然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观, 看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头,他从自己 的口袋里也拿出手帕,随意地在手上扫了几下,然后—— 走到拐角处,把这个手帕扔进了痰盂。他说:“这个手帕 再也洗不干净了!
• 二十一世纪的现代社会,礼仪是成功形象的诠释,是为人 处事、安邦定国的规范和制度,但凡文明的民族,都很注
重形象礼仪。随着我国经济的快速发展,国家影响力越来
越高,在各行各业中出类拔萃的精英人士,都需要有全面 的现代形象礼仪知识。我们每天都要面对形形色色的人,如 何正确掌握场合礼仪规范,树立良好的政府、企业及个人
赞美原则
• 赞美誓言

我常赞美敌人;于是敌人变为朋友

常赞美朋友;于是朋友成为手足

我要常想理由赞美别人; 决不搬弄是非、道人长短

想批评别人时,勒住舌头 , 我要记住这个秘密
• 改变我的生活; 赞美不停、鼓励不止;

生命不息、赞美不止。( ------礼仪是从赞美开始、交际从微笑
开始。)
从礼仪的角度思考
。2.礼仪在现代生活中的重要意义。
二、技能目标:握礼仪的规范性行动及方法. 三、情景目标:培养服务礼仪意识,提升综合职
业素养.提高问题分析能力,人际 交往能力和合 作能力.
一、导入
案例 :服务员开水浇顾客,什么仇什么怨?
服务员朱某的不服从,和一般的青春期叛逆,又有着迥然的差异, 带有变态的色彩。
近日,火锅店服务员伤人事件引起关注。 按照朱姓服务员自己的说法:林女士在吃火锅期间要朱加汤,朱认 为锅里还有水拒绝加汤,林女士要向经理投诉,并瞪他,朱回应说“你 不要装×”,然后林女士发了条微博批评,朱某要她删除并“到后面聊一 下”,林女士说“你他妈是谁,服务态度这么差”,朱就回去接了开水 从林女士头上泼了下去,然后拽头发拖倒殴打。他自称作案动机为,林 女士一直叫他“喂”,不叫他“服务员”,他很不舒服;他生长在单亲 家庭,很小就没见过妈妈,对那句“你他妈”不能忍。
形象,保持强大的文化竞争力,在日常交往中事事合乎规
范,处处表现得体,是每位现代人士事业成功的必修课之 一。
• 礼仪无时不在,
• 无处不有, • 无人不需。
四、礼仪定义
• 礼―(荀子)人无礼则不生,事无礼则不成,国 无礼则不宁。
• 仪―则指的是仪容、仪表、仪态;尺度、方式。 • 《周礼》是儒家经典,西周时期的著名政治家、
珍惜:
课间游戏:
游戏规则:四个小组,每组二人,依次进行 。其中一人
用布蒙住眼睛,扮演盲人,另一人扮演哑巴 ,“哑巴”作为
拐杖扶“盲人”在教室内按指定路线行走, 两人均不准出声,
班上其他同学将不动声色地在他们行进的过 程中设置障碍 , “哑巴”用身体语言引导“盲人”通过障碍 。
作业
你在课堂如何做到尊敬老师?这校你对自己的职业生涯发展有什么帮助 ?
礼仪是在人际交往中,以一定的约定俗成的程序方 式来现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟 通、情商等方面的内容。礼仪是我们在生活中不 可缺少的一种能力。从个人修养的角度来看,礼 仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。 从交际的角度来说,礼仪可以说是人际交往中适 用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际 交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法 。从传播的角度来看,礼仪可以说是在人际交往 中进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪 、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪、 外交礼仪等六大方面。
上课间行礼规范
教师进入教室,走向讲台,面对 学生,准备下课,礼仪程序: 1、班长:“起立!”声音洪亮; 2、全班立即起立,面对教师站 好,行注目礼,注意避免桌椅发 出声响。 3、教师:同学们好! 4、学生集体:“老师好” 5、轻轻坐下。
二、古代上课礼仪
当孩子到了入学年龄,有钱家的孩 子就去私塾 1正衣冠,要穿戴整齐去面见先生 2点朱砂,在跪拜先生后,私塾中 的先生会以朱砂清点孩子的额头点 出一点 3赠毛笔,行礼后起身之时先生会 赠与孩子一支毛笔(当然是父母先买 好,再将毛笔转交给先生的)用来告 诫学生勤勉于己,刻苦读书 4拜孔子,以标对文学的尊敬之态( 要行三拜九叩头)
• 记者擦完手后仍把手帕塞回裤兜,而周总 理是擦完手后把手帕扔进
• 了痰盂。周总理的意思是:你的手帕还能 用,我的手帕因为擦了以后沾染了你的细 胞,你这无耻小人的病菌,再也不可能洗 干净使用了,所以我就把它扔到痰盂里去 。
二、礼仪渊源P6页
1、起源期。原始社会,约18万年前。形成 时期为夏商周期。西周周公著《周礼》标 志我国礼仪已形成。六艺:礼、乐、射、 御、书、数。 2、形成期。春秋时期,孔子《论语》克已 复礼为仁。孟子“仁学”“以德服人”。 荀子:“隆法”、“重礼” 3、成熟期。西汉董仲舒“三纲五常”,唐 代《礼经》,宋代司马光《家范》、朱熹 《朱子家礼》 4、现代礼仪:胡锦涛总书记的“八荣八耻 ”

值得讨论的是这位生长于单亲家庭的17岁小伙。虽然
朱某主动将“你他妈”话语与他的单亲背景做了不恰当的
勾连,但这更多应归之于其特殊的精神和性格风貌,相信 一般单亲家庭的孩子不会有此过激的联想。
• 但不能回避的是,朱某可能具有先天型人格或精神障碍, 或是在个体社会化的过程中误入了歧途。如果是前者,我 的忠告只能是:药不能停。如果是后者,则需要检讨影响 其成长的诸背景因素。
简单原因
• 有理而无礼,无礼却有理。是当今青年产 生日常冲突的根本原因。
文化越高越有礼貌
• 文化内涵: 1.根植于内心的修养; 2.无需提醒的自觉; 3.以约束为前提的自由; 4.为别人着想的善良!
课后作业
1.在新学校里怎样做到有礼貌? 提示:对老师?对同学? 2.每天赞美五人,写出赞美后的 感受文章。字数不少于400字。
六、礼仪内涵
• 1.尊重是核心
心态是前提
七、礼仪四原则P10
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