活动反思
（1)、熟悉节奏
1根据节奏谱拍打节奏
2听音乐徒手拍节奏
（2）、杯子敲击
过渡语：我还带来了一件特殊的东西加入到我们的音乐游戏中，看看是什么？
提问1：杯子能发出声音吗？怎么发出声音？
1用喜欢的方式敲击杯子
2跟着图谱用杯子敲击节奏
小结：耳朵听音乐、合着音乐，眼睛看图谱、记住顺序，这样就不会乱了。
预设1：针对×××的节奏掌握不稳。
预设1：根据动画讲述自己的发现。
追问：人怎么动的？
预设2：幼儿能跟着音乐和图谱有节奏的进行游戏。
通过杯子转、人转的游戏环节进一步巩固音乐的节奏感，体验杯子传递游戏带来的快乐。
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四、活动延伸：
结束语：如果我们的队伍变长，会不会更有意思呢，让我们回教室再试试看吧！
在游戏中结束活动，让幼儿的审美体验能够得到延续。
幼儿发展分析：
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。大班的孩子对于二四拍的节奏能够较好地掌握，平时有玩一些音乐类的节奏游戏。他们对一次性杯子比较的了解。但是没有利用杯子玩过传递性游戏或是节奏游戏。
教学目标
1、感受音乐节奏，并合着节奏用杯子进行音乐游戏。
2、通过探索、合作体验音乐游戏的成功感与快乐。
师：现在请你用喜欢的方式表现一下这首歌曲吧！
预设：自信表述自己对音乐的感觉
回应：给与Leabharlann 定。预设1：幼儿节奏混乱回应：试着跟着节奏拍一拍哦！
预设2：幼儿能够跟着音乐有节奏进行表现。
通过欣赏音乐初步感受音乐的节奏感，为后期活动做铺垫。
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二、核心环节
1.探索玩法
过渡语：我给你们带来了一个节奏谱，你看懂了吗？谁愿意上来试一试。
（1）、杯子转
1提问：发生了什么变化？
2提问：什么时候传？
3集体游戏
小结：最后一拍，朝一个方向、转动一个位置。
（2）、人转
1提问：发生了什么变化？
2提问：什么时候转？
3集体游戏
预设1：能根据动画讲述自己的发现。
回应：杯子怎么转的？
追问：传了几次？
预设2：游戏中个别幼儿的节奏不稳定。
回应：针对不稳定的节奏进行单独练习。
音乐学科组教学设计方案
课题
大班音乐游戏：杯杯乐
上课地点
执教者
教时
第一课时
上课班级
大班
日期
幼儿基础分析、教材分析
教材分析：
《杯杯乐》这一活动主要是利用杯子根据音乐进行有节奏的拍打、传递的游戏。本次活动主要是选用美国乡村音乐《Some thin' Bad》，这首音乐旋律欢快，节奏感很强，适合进行有节奏的打击乐。活动中我将尝试让孩子合着音乐通过拍手、跺脚等身体乐器，杯子不同的敲击方法来拍打节奏。让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。由于这需要团队进行传递，对于幼儿的节奏感、合作能力有很大的挑战。
回应：单独练习这一节奏。
预设2：幼儿对节奏掌握较好。
回应：肯定幼儿的节奏。
预设：能探索出各种杯子的玩法。
回应：针对幼儿的方法进行针对性的提升。
通过节奏谱的练习进一步巩固对音乐的感受，在通过多次探索感受了解杯子敲击的办法。为后面的游戏做铺垫。
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2.音乐游戏：杯杯乐
过渡语：你们真厉害，能够听着音乐、看着节奏谱有节奏的进行演奏。接下来让杯子休息一下，我们进行新一轮的挑战吧！
重点
与
难点
重点：感受音乐节奏，并合着节奏用杯子进行音乐游戏。
难点：通过探索、合作体验音乐游戏的成功感与快乐。
活动准备
PPT、一次性纸杯
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
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一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：今天我们来玩个音乐游戏，音乐游戏一定需要什么？听听、看看这个音乐给你什么感觉？（教师舞蹈）