提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，第39页练习六第1～3题。 是学习因数与倍数后的一个分类，也为后面的分解质因数打下了基础。
教学重点
理解和认识质数和合数。
教学难点
学年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
第八位：最小质数与最小合数的积
从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
教学策略设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
一、导入新课二、认识新知
三、课堂检测
复习导入，出示例6
试一试，练习题
教师引导，学生小组讨论,展示并纠错总结
PPT
教学效果检测题
1.用○圈出表中所有的质数，用△圈出表中所有的偶数。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
9
20
2..猜猜我的邮箱号码：第一位：比最小的合数多1
第二位和第四位相同：10以内最大的质数
第三位：是偶数，又是质数
第五位：最小两个质数的积
第六位：既不是质数，也不是合数
第七位：比最小的质数多2
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1．认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类，了解50以内的质数。 2．通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。
学习内容分析