小班语言老鼠嫁女教案【篇一：大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课稿】大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是大班的语言活动《老鼠娶新娘》。

一、教材分析根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，大班幼儿正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。

在幼儿园经常有小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见新娘子了”、“老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”、“老师，新娘子好漂亮!”看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠娶新娘》这个活动。

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容和我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。

故事画面具有浓郁的“中国风”，蕴涵了很多中国的习俗。

二、目标定位根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，目标为：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

（重点）三、活动准备我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。

汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。

知识经验准备是：幼儿看过结婚仪式、课前和幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等。

四、说教法新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿和教师共同交流。

要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。

为此，在活动过程中我主要采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流讨论法、领域渗透法等。

激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参和热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。

通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

五、说学法根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用的学法有：多感官参和法、讨论谈话法、游戏表演法等。

用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

和此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，体现了“以幼儿发展为本”的理念。

六、说教学程序（一）激趣导入1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。

以民族音乐引入，在营造“中国风”的热烈气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。

喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。

2、出示花轿图片，引发对故事的想象。

通过展现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜和神秘而令幼儿向往和憧憬，激起幼儿对接下来活动的热情。

接着，通过展示和故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。

幼儿由视觉和听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自的长处。

（难点的突破）2、理解事物之间的强弱关系。

由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。

故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。

3、讨论：你有没有最强的地方。

首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说说自己的“最强之处”，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自信情感。

讨论如何让自己变得更强，形成一个朋友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。

（三）游戏感受1、讲述故事结尾。

此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。

2、游戏：抬花轿运用故事中抬花轿的情节开展运动和游戏，将已获得的认知用行动表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。

此环节面向全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在游戏中深切地感受抬轿子的乐趣。

可以说，活动最后安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

延伸活动：区域活动中继续玩“抬花轿”的游戏。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，做到预设和生成的结合，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给和批评指正，谢谢！活动设计活动目标】1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。

【活动准备】1、物质准备：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。

汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。

2、经验准备：幼儿看过结婚仪式、课前和幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情。

【活动过程】（一）激趣导入1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。

（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（2）今天在这段音乐下，会发生了什么事？2、引发对故事的想象(出示花轿图片)。

（1）这是什么，它是做什么用的？（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。

2、理解事物之间的强弱关系。

（1）你们认为谁是世界上最强的新郎?（2）尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。

)3、讨论：你有没有最强的地方。

（1）鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。

（2）寻找“扬长补短”的朋友圈，你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。

（三）游戏感受1、讲述故事结尾。

师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？2、游戏：抬花轿。

师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。

）活动延伸：区域活动中继续玩《抬花轿》的游戏。

【篇二：七彩课堂-快乐阅读教案】七彩课堂快乐阅读活动教案任教：魏新吕晓玲快乐阅读：第一课《我给小鸡起名字》活动设计活动目的：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意2、根据老师的提示，创编诗歌。

活动程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌和黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。

2、生齐诵：春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1.导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2.出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。

我给小鸡起名字一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。

我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。

它们一下都走散，一只东来一只西。

于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。

3.谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4.请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5.读着读着，你看到了什么？4.齐诵《我给小鸡起名字》5.全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗《我给小鸡起名字》1.读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3.小组讨论并.学生汇报。

5.读一读我们班的新诗。

快乐阅读第二课《白雪公主》活动设计一、活动目标：1、养成认真听话的习惯.2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.二、活动准备1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐三、活动进行：老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？生：想老师。

师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？生：同意!师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！老师开始给幼儿边读边讲故事四、活动总结：师：你们喜欢谁啊？生：白雪公主??小矮人??王子??老师：你们为什么喜欢她门啊？生：因为善良，漂亮??老师：那你们不喜欢谁啊？生：王后。

老师：为什么呢？生：因为她很坏??五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演白雪公主,请愿意表演的小朋友举手!六、总结。

快乐阅读第三课《等我也长了胡子》活动设计活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

2、能大胆地表达自己的意愿并写出来。

活动重点：理解诗的内容。

活动难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

活动过程：一、教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、师读《等我也长了胡子》诗歌，学生整体感知。

1、教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。

2、小结。

三、老师细读诗歌，让生感悟情感。

四、?引导学生有感情地朗读全诗。

五、?小结诗歌的内容。

六、表达情感，仿说练写1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?2?小组交流，评议结合。

3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5?教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。

边读边欣赏。

七、总结今天我们共同快乐阅读了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。

这一切就像发生在我们自己身上的一样。

大家在学习过程中美美地朗读，回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习回家对爸爸、妈妈说你想说的话。

快乐阅读第四课《灰姑娘》快乐阅读活动设计活动目标：采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。

活动重点：通过感悟的形式，让学生领会故事蕴含的道理。