数字媒体艺术专业（服装设计方向）人才培养方案（专业代码：560104）一、招生对象及学制1、招生对象：普通高中毕业生2、学制：高职专科，学制三年二、专业培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有比较扎实的服装结构、工艺和设计理论基础，熟悉服装市场经营管理理论，具有较强的服装设计和制作的实践动手能力和向服装相关领域扩展渗透的能力，知识面较宽，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的应用型高级专门人才。
三、职业岗位分析四、专业培养要求（一）素质结构要求1、具有较强的语言表达、室内设计师职业沟通、洽谈和协调能力；2、具有团队合作和协作精神；3、具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查；4、具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
（二）知识结构要求1.掌握服装学科的基本理论、基本知识；2.掌握服装款式、结构、工艺设计方法和成衣化生产工艺技术；3.具有独立完成服装设计构思、效果图、基础纸样和推板及确定加工工艺与成衣制作的基本能力，并能较熟练地运用计算机进行服装辅助设计；4. 掌握主要服装材料的结构性能和特点，具有对服装材料的选择、鉴别和初步开发的能力；5.具有服装生产管理、市场预测和市场营销的基本能力；6.具有一定的外语阅读能力。
（二）能力结构要求：1、掌握服装设计的含义与发展现状与趋势的能力；2、掌握手绘服装设计的能力；3、掌握服装色彩搭配知识的能力；4、具备服装缝纫工艺的能力；5、具备进行设计方案的整体把握，具备设计思维能力和创意能力的能力；6、掌握设计师基本素质要求与职业标准的能力；7、掌握工程接洽方法和信息收集方法的能力；（四）具备以下方法能力1、具备正确的自我认识和自我管理能力；2、具备基本的职业认识和职业规划能力；3、能自主学习服装设计新知识、新技术；4、能利用各种媒体信息渠道获取行业动态。
五、人才培养模式（一）人才培养模式构建思路根据对行业的深入调研、毕业生的就业跟踪调查、企业行业专家访谈，结合建筑行业的工程特点和本专业人才培养规格的要求，构建“工学交替、实境育人、能力递增”的人才培养模式（见图1）。
校企共同制定培养方案，共同承担教学任务，将企业上岗培训内容前置，学生以准员工身份接受学校和企业共同组织实施的培养方案，主动适应企业工程建设一线对高技能人才的迫切需求，以学生职业能力培养为核心，以学校和企业双向培养为平台，改革传统教学模式，完善人才培养模式。
深化与各个道路桥梁建筑企业的合作，共建校外实训基地；整合社会资源，做好校企合作、工学结合运行机制研究，为教学过程与施工流程相结合的教学模式的有效运行提供有效保障。
“工学交替、实境育人”就要坚持学校和用人单位共同商定的原则，根据教育目标共同确定培养目标、教学内容、培养方式和保障机制。
实施要点如下：1.人才培养目标与企业用人标准、规格对接，一般情况下由校企合作成立的专业指导委员研究确定，对于有特殊要求的企业，通过校企双方签订人才培养“订单”来明确培养目标。
2.人才培养内容由素质教育系统与专业技术教育系统相融通，与典型职业工作任务、职业资格标准对接，把岗位职业资格所要求的应知内容和应会技能融入到教学中，使学生毕业时在取得毕业证书的同时也获得岗位职业资格证书，实现学历教育（毕业证）与岗位能力培养（职业资格证）相融通。
3.人才培养过程由学校、企业合作完成，共同制定培养方案，教学环节一部分在校内完成，一部分在企业完成，学校、企业双方共同对学生实施职业素质、职业能力、方法能力、创新能力等方面的培养。
4.人才培养环境由学校与现场交叉合成，根据课程和内容特点，选择课堂教学或校内仿真实训场馆、实训室和校外施工现场进行教学活动，让学生作为准职业人尽早熟悉真实的岗位环境，积累工作经验，增强实践能力，并能融会贯通到学校的学习过程中。
5.教学进程由理论教学与实践教学交替进行，并积极探索理论教学与实践教学的有机结合，同时也可针对企业不同的需求，根据企业岗位需求的差异、培养人才的知识层次差异、学习时间需求的差异等，采用“先企业实践，后学校学习”、“学习实践穿插交替进行”等组织模式。
6.教学评价由学校、企业双方共同完成，学校是评价、考核理论教学成果的主体，企业是评价、考核实践教学成果的主体，通过对每个课程和教学过程的系统分析，把评价的着眼点和落脚点改变到以职业能力为核心的轨道上来，并逐步实现评（考）教分离。
（二）人才培养模式的具体实施1. 校内工作室和校外合作单位为平台的导师制学习在课程内容设置上体现了“创新”、“实用”思想，基础课的设置更加体现了为专业设计课程服务的色彩，专业课程许多设计课题来自一线设计公司，实战性大大增强。
2.设置“创新”“实用”的服装设计工作室”+“导师制”课程内容2.实施“服装设计工作室”+“导师制”学生进入工作室后在老师的引导下，以团队的形式按“设计公司”的要求完成社会上的设计业务。
一年的工作室实习时间对学生是一个全面的锻炼：能够接触、了解、熟悉实习单位整整一个年度的生产、经营、管理过程，能够全面了解、感悟实习单位的制度、文化及实际状况，能够丰富生活阅历，积累工作经验，提高实践技能，缩短了毕业生进入社会的不适应期，为用人单位节约了培养成本。
从另一个方面看，一年的实习期对实习单位而言，具有值得利用和开发的资源：实习单位可以将固定的岗位安排给学生，在老师的指导下开展工作，从而节省了人力，也节省了支出；还可以利用一年的时间全面培养、考察学生的综合素质，为单位正式聘用奠定基础；同时由于学生在实习过程中要从企业单位聘请指导教师，这也为受聘的指导教师提供了自我提高的机会和平台，有利于实习单位技术人员队伍整体素质的提升。
教师在工作室中的“模拟服装设计公司”主要负责档案记录，主要工作是评价他们的方案，及时指出“模拟公司”与实际设计公司的差距，提出最近一段时间的努力目标，及时吸纳各门课程的精华，融到“模拟公司”的经营中去。
这种在第三学年开展的“服装设计工作室”+“导师制”模式有利于调动学生设计的主动性和积极性；学生在模拟设计公司中，逐步明确个人的发展方向，有利于学生潜质的发挥；有利于学生完成“实践----理论---再实践”的循环，提前适应未来面临的市场与行业竞争。
六、毕业合格标准（1）符合德育培养目标要求。
（2）学生修完3学年安排的课程。
（3）符合大学生体育合格标准。
七、修业年限修业年限：基本修业年限为3年。
八、服装设计技术专业必修课程教学进程计划表（见附表1）九、必修课程拓扑图（见附表2）十、服装设计技术专业选修课程教学进程计划表（见附表3）十一、综合实训安排表（附表4）十二、主要课程简介1、课程名称：《服装结构制图》授课时数：80 开设学期：3主要教学内容:以服装量体、裙装结构制图与裁剪、男女西裤结构制图与裁剪、男女衬衣结构制图与裁剪、男女西服结构制图与裁剪、女时装结构制图与裁剪、*男女春秋装结构制图与裁剪、*中山装结构制图与裁剪、旗袍结构制图与裁剪、*大衣结构制图与裁剪等为教学内容。
要求：正确进行人体测量、正确识读并绘制款式结构制图，能独立裁制一般品种的服装，并能运用服装结构变化基本规律的基本理论去认识、分析、解决标准体型的服装款式变化，具有处理服装结构的初步应变能力，初步掌握样板制作的基本理论及技能，达到中级工的专业技术水平。
使用教材：考核方式：平时作业+课程设计2、课程名称：《服装缝纫工艺》授课时数：68开设学期：4主要教学内容:以手缝针工艺、工业电机缝纫工艺为教学内容，系统地指导学生进行服装缝纫制作实践。
学习裙装类、衬衣类、外套类、西服类服装的缝制。
要求：学生掌握服装制作的基本技能技巧，对各零部件的缝制工艺熟练掌握，对各类服装的工艺流程有透彻的理解和认识。
使用教材：考核方式：平时作业+课程设计3、课程名称：《服装立体裁剪》授课时数：128开设学期：3本主要教学内容:以服装立体裁剪基础及操作方法，立体裁剪应用及方法为教学内容，主要有立体裁剪概述、衣身、衣袖、衣领立体造型；立体造型的确良设计解析、立体造型的应用、立体造型的艺术手法等。
要求：具有服装设计，结构设计的初步能力，了解以下几个问题：立体裁剪与开式美法则、立体裁剪与面料肌理设计、立体裁剪与制板技术、立体裁剪与平面裁剪的有机结合。
使用教材：考核方式：考查4、课程名称：《服装CAD》授课时数：68开设学期：2以计算机服装CAD制图、打板、推板、排料及电脑CAD 设计服装为教学内容。
要求：具有初步运用电脑CAD辅助服装设计制作能力。
能利用自由设计、公式法不同的方式打板，能熟练使用排料系统，用自动、手工、人机交互排料方式进行排料。
使用教材：考核方式：平时作业+课程设计5、课程名称：《服装市场营销》授课时数：68开设学期：3本主要教学内容:市场营销的各种基本知识；要求：懂企业经营过程中的市场调查分析、产品开发定位、销售定价、销售渠道、促销等营销策略制定方法与要求；能用所学知识对具体的营销案例进行科学的综合分析。
使用教材：考核方式：平时作业+完整的课程设计附表1：服装设计专业必修课程教学进程计划表78附表 2：必修课程拓扑图第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期艺公共基础课 专业基础能力课专业核心能力课9实践活动和 专业实习 实践活动和 专业实习毕业设计服装 CAD服装配饰 服装设计与制作服装表演与化妆 就业指导服装立体裁剪三大构成（平面、 色彩、立体三门课）设计素描服装设计基础服装设计史服装结构制图 服装材料学 手绘服装效果 图表现技法 服装缝纫工电脑辅助服装设计 （Photoshop ） 计算机基础思想道德修养 与法律基础大学语文大学英语Ⅰ~Ⅳ、就业指导、形势政策体育Ⅰ~Ⅳ参观实习、集体劳动及公共任选课等附表:3服装设计技术专业公共选修课程教学计划表11。