（1）感受音响度强弱的变化
（2）体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
讲授新知 2.影响响度的因素：
提出问题：响度跟什么因素有关呢？ 实验探究：
如图所示，将正在发声的音叉轻 触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓 球被弹开的幅度。使音叉发出不同 响度的声音，重做上述实验。
归纳总结： 物理学中，物体振动的幅度大小用振幅来表示。振幅越大，响度 越大；振幅越小，响度越小。
随堂训练
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里 的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭高歌”、“低声细语” 里的“高”、“低”指的是_响__度___。
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时， 发出声音的音调__高____，这说明音调跟发声体的___振__动_频__率_____ 有关。
讲授新知 2.影响音调的因素：
在结构、形状材料相同的情况下, 发声体尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.
对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低;
讲授新知 2.影响音调的因素：
古筝的每条琴弦的长度和粗 细都不相同,细而短的音调高, 粗而长的音调低.Leabharlann 讲授新知 2.影响音调的因素：
提出问题：当物体发声时，音调高低是由什么因素决定的？
实验探究：
如图所示，将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出 桌 边 的 长 度 分 别 是 5cm 、 10cm 和 15cm。拨动钢尺，听它振动发出的 声音，同时观察钢尺振动的快慢。
归纳总结： 物体振动得快，发出的音调就高；振动得慢，发出的音调就低。 在物理学中用每秒振动的次数——频率来描述物体振动的快慢， 频率的单位是赫兹（Hz）。
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随堂训练
3.物体振动得越快，频率（ B ）
A．越小 B．越大 C．不变 D．频率与振动快慢无关．
4.下列操作中，能改变物体发出声音的音调是（ A）
音 声音的 色 特色
不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声体 发出的声音
课堂小结 声 音 的 特 性
超声波 >20000Hz
音调
决定 因素
频率 人耳可听频率范围 20—20000Hz
次声波 <20Hz
响度
决定 因素
振幅 离发声体的距离
音色
决定 因素
发声体材料、结构
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讲授新知 四、示波器
各种乐器的声波波形图
音叉
钢琴
长笛
课堂小结
定义 音 声音的 调 高低
响 声音的 度 强弱
决定因素 由振动频率决定；频 率高，音调高；频率 低，音调低
由声源的振幅决定； 振幅越大，响度越大
听感表现 音调高：声音清脆、 尖细;音调低：声音 粗犷、低沉
响度大：震耳欲聋; 响度小：轻声耳语
学习目标
学习目标：
1．掌握声音的特性。 2．知道声音的音调与发声体振动频率有关。 3．知道声音的响度与发声体的振幅有关。 4．知道不同声源发出声音的音色不同。
讲授新知 一、音调
1.定义：物理学中，声音的高低叫做音调。
（1）感受音调高低的变化
（2）女高音、男低音表示的就是音调的高低。
男女生发出的声音有什么不同？ 男生声音粗犷、低沉， 女生声音尖细、高吭
编钟的大小薄厚不同，越薄 的音调越高，而越厚的音调 越低。
曾侯乙编钟
讲授新知 3.超声波和次声波
讲授新知
3.超声波和次声波
次声波
人的听觉范围
超声波
20HZ
20000HZ
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
20Hz 20000Hz
次声波
声音
声
超声波
频率
讲授新知 3.超声波和次声波
思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声 音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶翅膀的振动频率不 在人的听觉范围内。
讲授新知 二、响度
声音有高低的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻轻 击鼓产生的声音大。
1.定义：物理学中，声音的强弱叫响度。
讲授新知 2.影响音调的因素：
除此之外：
响度还与到声源的距离有 关,距离越大,响度越小.
与声音分散的范围有关,越 分散,响度越小.
讲授新知 三、音色
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 音色跟物体的材料、结构有关系。
1.定义：物理学中，声音的特色叫音色。
（1）感受不同的音色
（2）不同的乐器演奏相同的曲子， 我们却可以分辩出来;
A．甲丙响度相同 B．乙丁音色相同 C．乙丙响度相同 D．甲乙音调相同
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THANKS
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A．使劲拨动琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香 C．用力敲大鼓 D．转动小提琴的旋钮
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随堂训练
5.下面是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法正确的是 （ CD ）（多选）