8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩
固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔
看一首伊能静大姐姐和一位小朋友演唱的《萤火虫》。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本单元是苏少版小学一年级下册第八单元《夏天的池塘》的一首歌曲， 萤火虫，歌曲为四三拍，一段体结构，歌曲的旋律较容易掌握。主要让学生 通过学唱歌曲，感受三拍子韵律。为了迎接这次的“一师一优课”，反复修 改教案，我用萤火虫飞的高低作为旋律线，让学生直接感受旋律的高低，能 更好的唱准歌曲。我设计了用打击乐给歌曲伴奏，同时还让小朋友跟歌曲律 动，让课堂更丰富一些。试上之后发现了一些小问题，在给歌曲用打击乐伴 奏时，稍微有点乱，就做了改动，把串铃的节奏改的简单一些。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。）
一年级的小朋友比较好动，我用了带小朋友去郊游作为开头，在出发之前 猜谜语，让“萤火虫”成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂，激发学 生的学习兴趣。让学生快乐的学习，让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创编、 森林音乐会、综合展现。
一年级的小朋友比较好动，我用了带小朋友去郊游作为开头，在出发之 前猜谜语，让“萤火虫”成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂，激发 学生的学习兴趣。让学生快乐的学习，让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创 编、森林音乐会、综合展现。
3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描 述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
感受歌曲 1. PPT 出示萤火虫画面，你们知道萤火虫为什么会发光。让我们来了解 一个小小的科学知识。（播放课件） 2. 学习歌曲《萤火虫》 3．再次听歌曲
2. 出示三句，分句划出旋律线条。（师：萤火虫一会飞的高，一会飞的 低。让我们来看歌曲的第一句，请一个小朋友来把萤火虫飞的路线来练一 练。请小朋友用手来画着萤火虫的路线，用 lu 唱一唱） 用同样的方法，学唱第二三句。并加上歌词。
教的活动 3
学的活动 3
活动意图说明
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点）
1．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会《萤 火虫》的歌词和歌谱。 2．能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3．能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；
课题
第 1 课时教学设计（其他课时同） 萤火虫
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
. 教学内容分析
唱：萤火虫
动：用打击乐给歌曲伴奏。 律动：歌表演
2. 学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）
在教唱谱的环节，用萤火虫飞的路线来提示旋律的高低，这是这节课的亮点 所在，让学生用手来划旋律线，让学生唱准歌曲的音高。我觉得对于一年级 学生来说，应该先学会唱歌以后再来学唱谱。学生在学唱谱的时候，老师采 用和学生接龙的方式，在课件上的色块的标注不是很明显。应该用鲜艳一点 的颜色来标注。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动 1
学生活动 1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务 指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思 -设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。 维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续 下同） 评价促进学习。下同）
1．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会 《萤火虫》的歌词和歌谱。
2．能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3．能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；
4. 学习重点难点 1．熟练准确地唱歌曲唱名。 2．创编优美的动作进行歌表演；
5. 学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
年级
一年级
教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
苏教版
单元（或主题）名称
1. 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
环节二：
教师活动 2（跟着音乐用身体表现 歌曲三拍子韵律。）
学生活动 2 模仿一下萤火虫发光的样子
活动意图说明
5. 再次听歌曲。
师：让我们来模仿一下萤火虫发光的样子，以及她翩翩起舞飞样
子。
【设计意图： 通过视、听、体会 ，让学生感
受乐曲，感受三拍子的特点，为歌曲学习做好节奏铺垫。】
环节三：1．分句学唱。
一、导入新课 今天老师要带大家去郊游，在郊游之前，我们先来猜个谜语： 谜语导入： 有只小飞虫，白天不爱动， 夜晚要出门，自己打灯笼。 师:你们好厉害啊，一下子就猜出来了。请小朋友们坐上火车，我们出发喽！ 时间过的很快，不知不觉，已经到了晚上了，大家看，这里有许许多多的萤 火虫提着灯笼漫天飞舞，你们喜欢萤火虫吗？有位作曲家和你们一样也非常 喜欢萤火虫，写了一首歌，请你们闭上眼睛来听一听这首歌曲吧！ 【设计意图：猜谜导入，激发学生兴趣，边听歌曲边欣赏萤火虫图片，让学 生身临其境，仿佛置身于其中。】
一年级学生必须建立节奏恒拍的概念，孙老师在课中就进行了相对 应的练习，出示 X X X X，进行读奏，在其中一个 X 节奏上用 XX 代替， 再让学生读奏，读奏的过程中必须要有内心有恒拍才能够读好，所以锻炼了 学生节奏恒拍的能力。因 XX 节奏出现的位置不确定，所以学生的专注力高， 效果好。
节奏卡片的游戏 第三个节奏活动是节奏卡片的游戏，将 X 和 XX 两种节奏做成若干个分 发给学生，学生拿着节奏卡片，跟着音乐跑动，等音乐停止时，排好队伍， 每个学生手中的节奏卡片就形成了一条节奏，让其他的学生读出节奏。 因教学对象面对的是一年级才刚入学两个月的孩子，注意力集中时间短， 让他们在 40 分钟的时间里端端正正地坐着，是不可能的，所以孙老师运用了 各种生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力，开展音乐教学活动，而且确 保每一次的游戏活动都能有效开展，使学生通过这些活动对 X 和 XX 两种有 了深度的体验，锻炼了学生听觉能力、节奏能力、听辨能力等多种音乐能力。