语言运用题之口语交际题
常宁八中：周绍清
近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷纷命制
了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。
中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。
只要我们组织答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么我们的答案无论是直接，或
含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。
★典例解析：
（一）学会表达观点：
1．体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。
班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：“”
解析：在说话时首先要有明确的称谓，接着要说清楚“这样做不好” 的原因，最后要鲜明地提出自己的意见。
示例：老师，虽然体育考试结束了，但是在紧张的学习之余，适当的体育活
动能消除疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！
（二）学会要旨概括：
2．阅读一面的小品，然后回答问题。
田埂上。
一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。
中年男子：爹，你拽牛干啥呢？
老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？
中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？
父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。
中年男子的观点：。
老年男子的观点：。
解析：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。
阅读时一定抓住关键句词进行揣摩，然后概括出主要意思。
如这道题，我们抓住中年男子“不让它下田咋能
学会耕田”、老年男子“还不会耕田怎么就让它下田” ，就不难捕捉出他们话语的
主要意思。
示例：中年男子的观点：实践中才能成才。
老年男子的观点：先学本领，再去做事。
（三）学会动员他人：
3．“ 5． 12”汶川大地震牵动了全国人民的心。
为表达对灾区师生的支持与
关爱，初三某班将举行一次主题班会活动，如果活动中的“爱心捐款”环节由你
来主持，你将怎样向同学们发出呼吁？
解析：呼吁就是向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
这道题其实就是动员同学们参加爱心捐款，因此动员时应强调捐款的目的、意义，话语要富有鼓动性。
示例：同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地漫步，当我们在明亮的教室中朗朗地读书，与我们同样年华的灾区伙伴们正忍受大地震带来的伤痛。
为了帮助他们重返课堂，让我们献出自己的爱心吧！
（四）学会安慰他人：
4．芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾学生入
学。
在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了亲人。
如果你们班
也转来这么一位新同学小李，你会对他（她）说些什么呢？
解析：安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的，但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。
示例：小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。
天
灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲痛为力量，
在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。
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（五）学会采访他人：
5． 2009 年 5 月 31 日是世界卫生组织发起的第22 个世界无烟日。
你在学校组织的一系列活动中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非
常严格，但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等地方吸烟。
假如你是学校广播站记者小明，你将如何采访学校校长？
解析：采访前要明确采访的主题、所采访的对象以及要提出的问题等。
解答这道题时要先介绍自己的身份和所看到的现象，而后针对现象提出自己拟设的问。
示例：校您好，我是校广播站者小明。
我最近有些同学后到所抽烟，学校
将采取什么措施？
（六）学会阻他人：
6．江西省第二届花博会于 2009 年 9 月 28 日至 10 月 10 日在南昌行，在花博会上，人感受到秋情花意，但也出了一些不和的音符，部分游客攀枝摘花、乱乱吐等不文明行令人。
如果你是花博会的青年志愿者，你会些人些什么，怎礼貌地行提醒和阻？
解析：告是一种常的口交形式。
告的关在于双方要于平等地位，要究一定
的技巧，以达到之以理、之以行的目的。
如果正面告，就被告者直道理，注意因利，深入；也可以直曲，通曲折含蓄的言旁敲，以达到告的目的。
示例：尊敬的游客，美的境需要我每个人去精心，我相信您一定不愿意身
的花木流泪，脚下的土地蒙羞的。
（七）学会邀他人：
7．自全国全面启“ 万学生阳光体育运”工程后，多学校极响
并真落。
但面升学的力，一些学生因忙于学，疏于体育；同仍
有些学校的体育存在水象，特是于班的学生来，体育往往只
是一种回⋯⋯体育上，你是怎邀不运的小同学参加体育活？
解析：邀他人，首先一定要明邀方参加什么活，邀的原因是什么，其次是要将活安排的相关及注意事告方，如、地点、参
加人，做些什么的准等。
道邀事比，只要在言中清目的、出邀，同注意委婉，称呼得当即可。
示例：小，我一起出去活吧，可以使你的大得到放松，学效
率也可以大大提高。