独立完成，集体 交流
引导学生理解
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图画应用题， 培
养抽象的思维
能力。
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一个星期有几天
教学内容：
教材 74～ 75 页
知识与技能：
编制 7 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清 7 的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
情感、态度与价值观：
体验获得成功的快乐。
教学重点： 编制 7 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清
7 的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
课前准备：
挂图、表格（每人一分）
方法： 自主合作
教学过程：
环
教师活动
节
学生活动
设计意图
时
间
一个星期有几天？
情 出示情景图
景 创
认真观察图：你想说些什 么？
设
畅所欲言
你想说些什么，
这一开放性的
问题打开了学
生思维的闸门，
使学生在具体
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情境中提出 问
出来的？
此环节意在充
题 老师相信你们能像以前一
分发挥学生的
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样照这表格中结果独立编
主观能动性， 相
探 制出 7 的乘法口诀，注意 学生自主探究 7 的 信学生能学会，
一边编一边记录
乘法口诀
培养推理能力。
究
体 验
想一想有什么办法能很快 记住 7 的乘法口诀？
感 用自己喜欢的方法记忆
悟
用自己喜欢的方法 记忆口诀
题。
同学们想知道的可真多，
小组活动，现自己
放手让学生自
那 2 个星期、 5 个星期、 9 说一说，填一天，
个星期到底有多少天呢？
载荷小组的同学交
己数一数、 说一 说，目的是让他
请同学们自己数一数。注
流
意边数，边把结果填在相
们亲自支探索、 感知，经历在具
应的表格里 问 请你说一说，你是怎么数
体的环境中解 决问题的过程。
让学生说、 自己
记口诀的办法
和记忆，有助于
学生理解口诀
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的含“口诀游戏车”（ 75 页 2
生进一步加深 口诀的理解。
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用 题）
第一题：引导学生看清要 求，独立完成 第三题：引导学生理解图 意后，在列式计算
作业： 2 题： 小 好了，又到我们想说什么 结 时候了。