2、提出疑问。
1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么？4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？
学生分小组讨论回答问题，明确答案。
a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b．小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c．全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。
3. 白板语音朗读播放 效果：引导学生发现朗读的技巧与规律
4.白板的直观演示功能，方便快捷，提高课堂效率。
……
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
1、文言知识的积累：学生课前预习，白板出示预习检测内容：字音、字形、字义，学生板演，依据学生掌握情况进行学习。
2、文章朗读：播放朗读视频激发学生兴趣，学生听读揣摩文章的感情，共同欣赏，提高效率。
利用交互式白板的拉幕功能，逐一显示问题及答案。
利用白板批注功能，帮助学生在白板对文章词句进行批画。
巩电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
1. 插入视频 效果：吸引学生，调动学生对《三峡》的兴趣
2. 白板批注功能 效果：让学生到前台板演，增强互动，提高效率。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
解决措施：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、视频导入（白板播放视频）
感受三峡壮美的景色，激发学生的学习兴趣和求知欲望
2、作者简介
了解作者及文章写作背景
技能目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；
情感目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重、难点
教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
放（三峡风光视频）
白板插入视频文件，播放视频，利用白板对视频的调控功能
利用白板即时书写功能展示作者的图像及介绍。
讲授新知
1.学生读录音，划出难读的字词。认读生字，正确解释关键词语或句子。
2、白板显示生字及其注音
3、学生轻读课文，初步感知三峡的美景。
整体感知文章内容大意
4、指导朗读，理解句意，整体感知全文
流利朗读全文，口头翻译全文
利用白板的标注功能
利用白板插入音频文件，播放语音朗读
交互活动
1、读课文明确归纳文中归纳文中三峡山水四季之美。白板显示：
三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美三峡的春冬：清荣峻茂，秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。
学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住 重点 词语翻译和体会其中之美。
交互
年级、学科
语文（人教版）
课目名称
三峡
课时安排
1教时
教学对象分析
本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
教学内容分析
教学目标分析
认知目标：1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色.