人民币的简单计算第二课时
教学目标：
1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2.了解元、角、分的加、减法计算的算理。

3.通过学习使同学们能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

教学重点：正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

教学难点：熟练进行计算
教学用具：模拟人民币、挂图、实物投影
教学方法：操作法
教学过程：
一、创设学习情境，激发学习兴趣。

汇报、交流上节课布置的课后作业。

出示各种物品的单价，请学生说出这些物品的单价。

二、探究新知：
1.教学例7。

（求购几个物品的总钱数。

）
（1）模拟购买气球的活动。

活动中教师当售货员，学生当顾客。

活动规则：每次只能买2个气球。

学生上台购气球，如果所购气球形状不同，则有3种不同购法。

不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程都请学生帮忙。

以小组为单位，先说说不同的购法，算出每种购法的总钱数，然后列式计算。

（如果算得的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。

）
（2）独立完成第51页“做一做”。

引导学生用算式表示自己的思维过程。

2.教学例8。

（已知购物的钱数和付出的钱数，求剩下的钱数）
（1）模拟购物活动。

师问：如果有10元，你想买哪件东西？售货员应找回多少元？
如果有20元，你能买哪件东西？要买一架小飞机，手中的钱够吗？还差多少元？学生说自己的想法，进行汇报、交流。

师问：请你比一比，说一说，求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？
老师指名让学生回答，其他同学判断。

独立完成第52页“做一做”。

在“应找”这一栏写上算式和结果。

三、巩固运用：
1.练习九的第10题。

2.练习九的第11题。

四、小结体验：
今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，你们有什么感受吗？。